Ֆոտոսինթեզ․ Քլորոֆիլ․ || (Կենսաբանություն)

ֆոտոսինթեզ դա քիմիական գործընթաց է, որն անհրաժեշտ է մեր մոլորակի վրա կյանքի համար, ինչպես մենք գիտենք: Սա այն ճանապարհն է, որով դեռ բույսերը գնում են օդում ածխաթթու գազը թթվածնի վերածելու համար: Այս թթվածնի շնորհիվ է, որ երկրային բոլոր կենդանի էակները կարող են բնակվել երկիր մոլորակում:

Ներկայիս անտառահատումները հանգեցրել են ավելի ու ավելի քիչ ածխածնի առգրավման և ավելի շատ ջերմոցային գազերի արտանետումների, ինչը հանգեցնում է. մթնոլորտի տաքացում և ավելի ծայրահեղ կլիմայի փոփոխություն. Կլիմայի փոփոխության սցենարներում ֆոտոսինթեզի կարևորությունը մեծանում է։

Բույսերի ֆոտոսինթեզի համար անհրաժեշտ է քլորոֆիլի առկայությունը, քլորոֆիլը՝ գունանյութ, որը զգայուն է արևի լույսի նկատմամբ և այն գունանյութ է, որը բույսերին տալիս է յուրահատուկ կանաչ գույն: Այս տեսակի պիգմենտը գոյություն ունի քլորոպլաստներում, որոնք բույսերի բջիջներում տարբեր չափերի բնորոշ բջջային կառուցվածքներ են:

Ֆոտոսինթեզը լինում է երկու տեսակի՝ թթվածնային և անօքսիգեն։

  • թթվածնային ֆոտոսինթեզ արտադրում է բույսերի համար օգտակար շաքարներ, սպառում է ածխաթթու գազ (CO2) և արտադրում է թթվածնի կողմնակի արտադրանք (O2): Այս տեսակը կարևոր է շնչառության համար, քանի որ այն հակադրվում է գազի փոխանակմանը:
  • Անօքսիգեն ֆոտոսինթեզ, ֆոտոսինթեզի մի տեսակ, որը չի արտադրում թթվածին (O2), բայց օգտագործում է արևի լույսը ջրածնի սուլֆիդի (H2S) մոլեկուլները քայքայելու համար։ Այս կերպ այն ծծումբ է արձակում շրջակա միջավայր կամ այն ​​կուտակում է բակտերիաների մեջ, որոնք կարող են տեղափոխել ծծումբ:

Домашняя работа (Русский) || 04.12.2022

Домашнее задание: докончить начатую в классе работу в блогах. Написать о какой-либо интересной достопримечательности Санкт -Петербурга, уметь рассказать на уроке.

Петербург – город, способный удивлять. Европейский стиль в нем сочетается с русским шармом, строгость дворцовой архитектуры с необычной декоративностью православных соборов.


Екатерининский Парк в городе Пушкин

В Санкт-Петербурге очень много парков, где можно замечательно провести время, прогуливаясь с детьми или друзьями. Но есть и нечто особенное. Правда, располагается оно не в самой северной столице, а в пригороде. Речь идет о Екатерининском Парке.

Он находится в городе Пушкин. Это действительно уникальное место. Его огромная территория (более 100 гектар) разделяется на две части: регулярный  и пейзажный парки.

В самом центре находится Большое озеро, на котором и в наши дни можно замечательно прокатиться на пароме по водной глади и оказаться на самом настоящем острове!

Екатерининский Дворец

Реставраторы потрудились на славу. После разрухи времен отечественной войны, когда от здания практически ничего не осталось, в настоящее время более половины комнат воссозданы. И многочисленные туристы со всех уголков планеты с восхищением смотрят на эту рукотворную красоту.

А когда ты попадаешь в знаменитую янтарную комнату, тут уж все разговоры прекращаются. Остается только восторг.

Собор Спаса-на-Крови — удивительный храм-памятник

С одной стороны, это храм с интригующей историей, возведенный на месте убийства, с другой, яркое, праздничное сооружение, приковывающее к себе взгляд всех, кто хотя бы раз его увидел.

Мимо него невозможно пройти, он притягивает, завораживает и не разочаровывает! А то, что нам довелось увидеть внутри вообще не поддается никакому описанию.

Музей восковых фигур в Петербурге в Петропавловке

В настоящее время в Петропавловской крепости расположено огромное количество музеев и выставок. Они находятся в многочисленных исторических зданиях.

Внутри мы оказываемся в небольшом двухэтажном помещении. Все восковые персонажи расположены достаточно близко друг ко другу. Но самое интересное, что к каждому из них можно подойти вплотную, внимательно рассмотреть тончайшие черты лица, ну и, конечно же, сфотографироваться.Видимо из-за того, что музей располагается в Петропавловской крепости, здесь, в основном, представлены персонажи, связанные с историей России. Это цари и императоры, полководцы и поэты, а также те персонажи, кому пришлось побывать в заключении в Петропавловской крепости.

Լեոնարդո Դա Վինչի, հետաքրքիր փաստեր || Անհատական նախագիծ

Լեոնարդոն Դա Վինչին աշխարհի ամենայուրահատուկ մարդկանցից էր, ով բացի նկարչից համարվում էր նաև գիտնական, երաժիշտ, ստեղծագործ, մաթեմատիկոս, ինժեներ, գյուտարար և այլն։

Այս նյութում ներկայացնելու եմ տարբեր հետաքրքիր փաստեր հանրահայտ Լեոնարդո դա Վինչիյի ստեղծած գյուտերի, նկարների և այլ բաների մասին։


Ինչպես գիտեք բացի նկարելուց Լեոնարդո Դա Վինչին ստեղծել է նաև տարբեր և իրականում շատ հետաքրքիր իրեր։

1)Օրնիտոպտեր

Այն ժամանակ մարդիկ նույնպես երազում էին թռչել և իտալացի գյուտարարը նույնպես դրա մասին մտածում էր։ Այդ գաղափարով ոգեշնչվելով, դատելով Դեդալի միֆերին, օրնիտոպտերը իրենից ներկայացնում էր թևերի սիստեմա, որոնք շարժվում էին մարդու մկանային ուժով, այսինքն՝ ոտնակներով։ Սակայն իրականում, ժամանակակից գիտնականները պարզել են, որ նման թռչող սիրտը երբեք չէր կարողանալ թռիչք կատարել:

2)Տանկ

Լեոնարդոն այս սարքը կարող էր լինել բավականին կենսունակ, համենայն դեպս իրականում դա կարելի էր ստեղծել։ Նրա կառուցվածքի մեջ գերբնական ոչինչ չկար, Լեոնարդոյի ստեղծած տանկը կառքի պես մի բան էր՝ բոլոր կողմերից ծածկված զրահով և արտաքուստ կրիայի պատյան էր հիշեցնում։ Տանկը շարժվում էր այն ժամանակ, երբ նրա մեջ գտնվող մարդիկ ուժ էին գործադրում, որից հետո այն պետք էր զինված լիներ փոքր տրամաչափի հրացաններով։ Սակայն Լեոնարդոն չէր մտածում փոշի գազերի հեռացման խնդրի մասին,այդ իսկ պատճառով տանկի ներսում մի քանի կրակոցից հետո պարզապես շնչելու ոչինչ չէր լինի:

3)Ուղղաթիռ

Ինչպես ենթադրում էր գիտնականը, չորս անդամները պետք է պտտեին պտուտակը, որը կապահովի կառույցին վերելակ, ուստի ավելի հավանական է, որ դա նույնիսկ ուղղաթիռ չէր, այլ գիրոինքնաթիռ, որը նաև հայտնի է որպես գիրոպլան կամ գիրոկոպտեր: Պտուտակը պատրաստելու համար պետք էր բականաին հաստ և ամուր օսլայացած կտավ, որպեսզի շատ քանակությամբ օդ չմտներ մեջը։ Ճիշտ է, Լեոնարդո դա Վինչիի այս գյուտը երբեք իրականության չի վերածվել, ավելին, այս սարքը երբեք չի կարողանա օդ բարձրանալ։

4)Պրոժեկտոր

15-16-րդ դարերի վերջում Լեոնարդո դա Վինչին գրել է իր <<Ատլանտյան կոդեքս>>-ը՝ ավելի քան հազար էջանոց մոնումենտալ աշխատանք, որը աերոդինամիկայի, մաթեմատիկայի, բուսաբանության և այլ գիտությունների մասին էր։ Հենց <<Ատլանտյան Կոդեքս>>-ի մեջ է նա թողել առաջին պրոժեկտորի գծագիրը։ Իհարկե այն ժամանակ էլեկտրաէներգիա չկար, դրա համար Լեոնարդոն ստեղծել էր նրան մոմից և խոշորացույցից։ Սակայն այս սարքը հորինվել էր ոչ թե լուսավորության համար, այլ թատերական բեմադրություններում ստվերները ձևավորելու համար, ուստի այն կարելի էր անվանել ոչ թե պրոյեկտոր, այլ պրոժեկտոր:

5)Հեծանիվ

Դեռ վիճում են, թե իրականում ով է հորինել հեծանիվը, թեև այս հարցի պատասխանը կարծես թե ակնհայտ է՝ սա Լեոնարդո դա Վինչիի գյուտն է, և նա արդեն մոտ հինգ հարյուր տարեկան է։ Նրա մոդելի հեծանիվը քիչ էր տարբերվում նրանցից, որոնք այժմ վարում են, բացառությամբ, որ այն փայտից էր, և այն շատ ավելի դժվար էր կառավարել, բայց ընդհանուր առմամբ սկզբունքը նույնն էր՝ ղեկ, ոտնակ, շղթա:

6)Ռոբոտ

Ռոբոտ-ասպետը հորինվել է Լեոնարդոյի կողմից, սակայն համապատասխան գրառումներն ու գծագրերը նրա փաստաթղթերում հայտնաբերվել են միայն անցյալ դարի կեսերին։ Հագած ասպետական ​​զրահներով՝ ռոբոտը, ինչպես ենթադրվում էր, կարող էր նմանակել մարդու մարմնի տարբեր շարժումներ, որը «ծրագրավորվել» էր մալուխների և լծակների միջոցով։ Միլանի համալսարանի պրոֆեսոր Թադդեյը ստեղծել էր այդ ռոբոտի վերակառուցումը։ Հետաքրքիր փաստ, Լեոնարդո դա Վինչիի այս գյուտի որոշ առանձնահատկություններ օգտագործվել են ժամանակակից ռոբոտաշինության մեջ։

7)Ջոկոնդա

Բոլորիս էլ հաստատ հայտնի է Դա Վինչիի ամենահայտնի նկարներից մեկը՝ Մոնա Լիզան։ Այս նկարի վերաբերյալ գտել եմ բավականին հետաքրքիր փաստ, որտեղ ասվում է, որ ԱՄՆ-ի գիտնականները մանրակրկիտ ուսումնասիրել են Ջոկոնդայի խորհրդավոր ժպիտը։ Նոր համակարգչային սարքավորումների միջոցով նրանք կարողացան հասկանալ, թե ինչ էմոցիաններ էր այդպես ասած նա կրում։ Ըստ իրենց տվյալների, այն պարունակում էր՝ 83% երջանկություն, 9% անտեսում, 6% վախ և 2% վախ։


Աղբյուրներ՝

Առաջին

Երկրորդ

Տնային աշխատանք (Աշխարհագրություն) 28.11.2022

Ըստ 2022թվականի տվյալների Հայաստանի բնակչության թիվը կազմում է մոտ 2.963.243, իսկ Ջամաիկաինի՝ 2.961.167 (տարբերությունը չնչին է՝ 2 076)։

Տեսնելով այս երկու աղյուսակները կարող ենք հասկանալ,որ Հայաստանում ավելի շատ են գերակշռում միջին տարիքի մարդիկ՝ 30-39, իսկ Ջամաիկիայում ավելի երիտասարդները՝ 20-29:

Կյանքի տևողություն

Հայաստանում կյանքի տևողությունը ընդհանուր կազմում է 73,69, կանանց մոտ 76, իսկ տղամարդկանցը՝ 70:

Իսկ Ջամաիկայում կյանքի ընդհանուր տևողությունը կազմում է՝ 72.24, կանանց մոտ 75, իսկ տղամարկանցը՝ 69:

 ԱՀԿ-ն հայտնել է, որ կյանքի տևողությունը ամբողջ աշխարհում ավելացել է։ Ըստ գլոբալ միջին հաշվարկների՝ 2012 թվականին ծնված իգական սեռի կյանքի ակնկալվող մահվան տարիքը կազմում է 73 տարեկանը, իսկ արական սեռինը՝ 68։ 

Խտություն

Ըստ 2010 թվականի տվյալների ՀՀ բնակչության միջին խտությունը 110 մարդ/կմ2 է։ Խտությունն առավել մեծ է Արարատյան դաշտում, որը ՀՀ տարածքի մոտ 26,7 %-ն է, և որտեղ ապրում էընղհանուր բնակչության ավելի քան 50 %-ը։ Առավել նոսր են բնակեցված ՀՀ լեռնային սահմանամերձ որոշ բնակավայրեր։

Ջամաիկայում ըստ 2004 թվականի տվյալներով բնակչության խտությունը 1 քառ. կմ. կազմում էր 243 մարդ։

Ուրբանիզացիա

Ուրբանիզացումը պատմական գործընթաց է, որին բնորոշ է քաղաքային բնակավայրերի աճը, քաղաքային բնակչության տեսակարար կշռի մեծացումը բնակչության ընդհանուր թվաքանակում, քաղաքների դերի մեծացումը և քաղաքային ապրելակերպի տարածումը:

Դասարանական աշխատանք (Հայոց լեզու) 23.11.2022

  • Գտիր դերբայական դարձվածներըորտեղ անհրաժեշտ էկետադրիր։

Ճշմարտախոսության իր սկզբունքն այս անգամ էլ ամրապնդեց իր ունեցած արիությունը։

Այդ հուշակոթողին մոտենալիս՝ օդը դառնում է թափանցիկ ու զով։

Մի առավոտ Անդրանիկը Երվանդին ուղարկեց կայազորի պետի մոտ՝ իրենց ձիերը տեսնելու:

Լիովին սթափվեց տեսնելով Միքայելին:

Բանախոսելու եկածներն ահից դողում էին։

Հիմա էլ պարզ ու պայծառ հիշում եմ մեր սարերի հազարամյակների ոտնահետքերն՝ իրենց վրա կրող  ոլոր-մոլոր ճամփաներն ու թեք կածանները։

Նա չէր լսում դպրոցից տուն վերադարձող երեխաների աղմուկը։

Նույնիսկ Նապոլեոնը հաճախ նեղն էր ընկնում՝ ելքի բացակայությունն ըմբռնելով։

Ամրոցը լեռան կրծքին կառչած՝ հրվանդանի վրա է։

Երկվորյակները միմյանցից բոլորովին չզանազանվելու չափ նման էին։

Հիշենք նաև Չինգիզ Այթմատովի հիշողությունը կորցրած հերոսին։

Անցյալի ավանդներից գրողի հրաժարվելը՝ հաճախ մահացու է լինում արվեստի մեջ։

Պատմության փորձը մեզ շատ է անհրաժեշտ ներկան գնահատելու և գալիք ճանապարհներն ավելի հստակ տեսնելու համար:

Домашняя Работа (Русский) 27.11.2022

Домашнее задание: задание 2 ( Сл. 37 пособия “ Поехали!)

1)Я вчера пришел из клуба утром.

2)Я обычно прихожу в гости стортом.

3)Я всегда ухожу из ресторана последним.

4)Я вчера ушел с работы после обеда.

5)Я всегда легко вхожу в контакт с новыми людьми. А вы?

6)Когда я вошел, все уже спали.

7)Я никогда не выхожу из дома без паспорта.

8)Я недавно легко выхожу из очень трудной ситуации.

9)К моему <<роллс — ройсу>> всегда подходят люди.

10)Когда я подошел к девушке, она стала и убежала.

11)Как ты думаешь, я могу доехать до Владивостока.

12)Каждый вечер я с трудом дохожу до дома.

13)Я не хочу переплыть Атлантику на яхте.

14)Я хочу перелетать через Атлантику на самалете.

15)Когда я вижу тебя, я быстро прохожу мимо.

16)Никто не может пройти мимо меня.

17)Вчера у меня были деньги, я всегда зашел в казино.

18)Когда у меня есть деньги, я всегда захожу в казино.

19)Когда я ишу подарки, я обхожу все магазины.

20)Я обошел весь Эрмитаж и нашел хороший падарок

Սննդառություն․ Ավտոտրոֆներ, հետերոտրոֆներ || (Կենսաբանություն)

Կենդանի օրգանիզմների բնութագրական հատկանիշներից է սննդառությունը:

Սննդառությունը կենդանի օրգանիզմի կողմից տարբեր նյութերի կլանումն է սեփական գոյությունն ապահովելու նպատակով:

Սնունդ կարող է ծառայել և անօրգանական նյութը (ջուրը, ածխաթթու գազը), և օրգանականը (շաքարը, ճարպը և այլն) և ամբողջական կենդանի օրգանիզմը:

Ըստ սննդառության եղանակի կենդանի օրգանիզմները բաժանվում են երեք խմբի.

  • ավտոտրոֆներ- էներգիա են ստանում արևից:
  • հետերոտրոֆներ — էներգիա են ստանում օրգանական նյութերի քայքայումից:
  • միքսոտրոֆներ — էներգիա կարող են ստանալ և արևից և օրգանական նյութերից:

Ավտոտրոֆ սննդառության հիմնական ձևը ֆոտոսինթեզն է:

Բույսը արմատներով հողից կլանում է ջուր, իսկ տերևներով` օդից ածխաթթու գազ: Այդ անօրգանական նյութերից լույսի ազդեցությամբ, կանաչ քլորոֆիլի մասնակցությամբ բույսը պատրաստում է օրգանական նյութ` շաքար: Ֆոտոսինթեզի մնացորդ է թթվածինը, որը տերևներով հարստացնում է օդը:

Ավտոտրոֆ օրգանիզմը ֆոտոսինթեզի արդյունքում ջրից և ածխաթթու գազից սինթեզում է շաքար և անջատում թթվածին:


Հետերոտրոֆ սննդառության հիմնական ձևը պատրաստի սննդի որոնումն ու կլանումն է:

Հետերոտրոֆները օգտվում են ֆոտոսինթեզի պատրաստի արդյունքներից` թթվածնից և շաքարից ու դրա վերափոխումներից: Հետերոտրոֆ են բոլոր սնկերը և կենդանիները:

Միաբջիջ կենդանիներում կան որոշ բացառություններ: Երկարամտրակ էվգլենան ունի քլորոֆիլ և կարող է ինչպես ֆոտոսինթեզել, այնպես էլ սնվել հետերոտրոֆ կերպով:

Homework (English) 23.11.2022

Education

  1. I must revise tonight. I have an exam tomorrow.
  2. Our history teacher was terrible. We didn’t learn anything.
  3. If you don’t do your homework, you can’t watch TV later.
  4. The teacher was angry because some of the pupils had tried to cheat in the exam.
  5. If you want to be a doctor, you have to take a lot of exams.
  6. In the UK children start school when they are four and can’t leave before they are 16.
  7. I hope i’m going to pass my exams. My parents will be furious if I fail.
  8. He was a rebel at school. He used to behave very badly.
  1. State school
  2. Private school
  3. Nursery school
  4. Primary school
  5. Secondary school
  6. Boarding school
  7. Religious school
  8. Head teacher
  9. Professor
  10. Student
  11. Pupil
  12. Graduate
  1. B
  2. A
  3. E
  4. C
  5. D

Գրիպի տարածումը ֆիզիկայի տեսանկյունից || Նախագիծ․ (Ֆիզիկա)

Նպատակները՝ Փորձնականորեն պարզել գրիպի վիրուսով վարակվելու հավանականությունը նույն դասարանի աշակերտների, ինչպես նաև այն սեռի մարդկանց շրջանում, որոնք ավելի զգայուն են այս վարակի նկատմամբ: Թոքերի ծավալը չափելով։

Խնդիրները՝ Ուսումնասիրել գրիպի վիրուսը և ինչպես է այն տարածվում։ Հաշվարկել թոքերի ծավալը. Ամփոփեք ուսումնասիրության արդյունքները.


Գրիպը լայնորեն տարածված վիրուսային հիվանդություն է, որն ախտահարում է շնչառական ուղիների լորևձաթաղանթը: Գրիպով հիվանդանում են բոլոր տարիքի մարդիկ, բոլոր եղանակներին, քանզի վիրուսի հանդեպ ընկալունակությունը շատ բարձր է, իսկ հիվանդությունից հետո ձեռք բերված իմունիտետը հաճախ կորչում է վիրուսի հարուցիչների նոր հատկություններ ձեռք բերելու պատճառով:

Ինչից կարող է այն առաջանալ և ինչպես է այն տարածվում

Վարակի աղբյուրը հիվանդ մարդն է, ով շրջապատի համար վտանգավոր է հիվանդության առաջին օրից մինչ լրիվ ապաքինումը։ Գրիպի հարուցիչն ախտահարում է շնչուղիների լորձաթաղանթը, որտեղից լորձի փոքրիկ մասնիկները վիրուսի հետ միասին հազալու, փռշտալու և խոսելու ժամանակ արտազատվում են արտաքին միջավայր և վարակում շրջապատի անձանց։

Գրիպ կարող է առաջանալ այն ժամանակ, երբ գրիպի վիրուսը ընկնում է վերին շնչառական ուղիներ, քայքայում և թեփոտում է լորձաթաղանթի վերին շերտի բջիջները: Շնչելիս, խոսելիս, հազալիս և փռշտալիս վիրուս պարունակող թեփոտված բջիջները պոկվում են և վարակում շրջապատողներին։ Վարակվում են նաև հիվանդի օգտագործած կենցաղային առարկաների միջոցով:

Թոքեր

Թոքերն օժտված են չափազանց մեծ առաձգականությամբ և գտնվում են կրծքավանդակի փակ խոռոչում՝ գրավելով նրա համարյա ամբողջ ծավալը։ Բնականոն պայմաններում չափահաս առողջ մարդը հանգիստ ժամանակ մեկ րոպեում կատարում է 16−20 շնչառական շարժում։ Հանգիստ ներշնչման ժամանակ մարդը ներշնչում է մոտ 500 սմ³ օդ և նույնքան էլ արտաշնչում: Ի դեպ, այդ օդից միայն 360 սմ³-ն է հասնում թոքեր, իսկ մնացած 140 սմ³-ը մնում է շնչառական ուղիներում և գազափոխանակությանը չի մասնակցում:


Վարկած՝ Որոշել դասարանի աշակերտների շրջանում գրիպի տարածման հնարավորությունը, ինչպես նաև, թե սեռերից որն է ավելի ընկալունակ վարակի նկատմամբ՝ հաշվարկելով աշակերտների կողմից արտաշնչված և ներշնչված օդում մոլեկուլների կոնցենտրացիան:

Դասարանում, եթե աշակերտներից մեկը ունի հետևյալ ախտանշաններից մեկը՝

  • ջերմություն (39-40°),
  • հազ,
  • կոկորդի ցավ,
  • մարմնի ջարդվածության զգացողություն,
  • հոգնածություն,
  • գլխացավ։

նշանակում է, որ նա հիվանդ է և վարակվելու հավանականությունը բավականին մեծ է(դա արդեն կախված է իմունային համակրգից)։

Տղամարդկանց և կանանց հորմոնալ տարբերությունները ուղղակիորեն արտացոլվում են վիրուսային վարակի ընթացքի վրա: Ընդհանուր առմամբ էգերի օրգանիզմում գրանցվել է ավելի ուժեղ դիմադրողականություն վարակի նկատմամբ, քան արուների մոտ

Տնային աշխատանք (Հայոց լեզու) 23.11.2022

Գործնական քերականություն՝

1 Ընդգծել տրված բառերի ածանցները։

երկունք, պարապմունք, համեմունք, շրթունք, հիմունք, վարմունք, բուրմունք, թիկունք, երիկամունք, հարցմունք, ցուցմունք, զբաղմունք, զգացմունք, մտածմունք։

2․ Հետևյալ գոյականներից կազմել ածականներ և բայեր։

Սեր — սիրել
Ծաղիկ — ծաղկել
Գործ — գործել
Դադար — դադարել
Աղմուկ — աղմկել
Մայր — մայրանալ
Ընկեր — ընկերանալ
Զգուշություն — զգուշանալ
Քար — քարանալ

3 Լրացնել բաց թողնված տառերը։

Հախճապակի, պատշգամբ, հինավուրց, հանդիպակաց, անոթևան, սայթաքել, թփրտալ, հափշտակել, լաջվարդ, ար-ուզար-, մանրէաբան, նախօրե, դիցուք, վայրկյան, սերկևիլ, սիգապանծ, շականակագույն, անընդհատ։

4 Ժխտական նախադասությունները դարձնել հաստատական։

Իր փնտրած ապրանքից ոչ մի տեղ չկար։

Իր փնտրած ապրանքից նա հաստատ մի տեղից կգտնի։

Նա ընտանիքի գործերով բնավ չէր զբաղվում։

Նա միշտ զբաղվում էր ընտանիքի գործերով։
Տնօրենի հրամանը ոչ ոք չհարգեց։

Բոլորը հարգեցին տնօրենի հրամանին։
Ով չի կառուցում, երբեք չի շահում։

Ով կառուցում է, նա միշտ շահում է։
Ո՛չ Արագածը, ո՛չ արագահոս Ախուրյանը չէիր գրավում նրա ուշադրությունը։

Եվ Արագածը, և արագահոս Ախուրյանը գրավում էին նրա ուշադրությունը։

5 Նշել այն բառերըորոնց մեջ ց նախածանց կա։

ցուցակ, ցպահանջ, ցամաք, ցայսօրցայգ, ցարդ, ցնցոտի, ցնցուղ, ցտեսություն, ցողաշաղախ, ցին, ցմահ, ցավագար, ցուցամատ, ցմրուր, ցցել։

6 Սյունակներից ընտրել արմատները և մեկ վերջացանցկազմել բարդածանցավոր բառ։

բյուր                 հատոր        –   յա
երկու                տոհմ            –  յակ
լեռ                     ակն              –  որդ
մանր                 դահուկ         իչ
ազնիվ               նկար             իկ

մանրանկարիչ, երկհատորյակ, բյուրակնյա, լեռնադահուկորդ, ազնվատոհմիկ։

7 Անուղղակի նախադասությունները դարձնել ուղղակի։

Շուշանն ասաց մորը, որ տեր Գևորգի Ավետարանը ընկնավոր է բուժել։

Շուշանն ասաց մորը․

-Տեր Գևորգի Ավետարանը ընկնավոր է բուժել։


Գնդապետը զինվորներին հրամայեց, որ գրոհի անցնեն։

Գնդապետը հրամայեց զինվորներին․

-Գրո՛հի անցեք։


Մտածում էի, թե կոմիսարը որտեղից իմացավ, որ ես հայ եմ։

Մտածեցի․

-Որտեղից է կոմիսարը իմացելը, որ ես հայ եմ։


Մարդն ասաց, որ դա իրենց հողն է,  և այդ հողում իրենց սպանում են։

Մարդն ասաց․

-Դա նրանց հողն է և այդ հողում նրանց սպանում են։


Ուզում էր վճռական որոշում ընդունել, թե վեր չկենա ու բոլորի երեսին ճշմարտությունն ասի։

Որոշեցի վճռական որոշում ընդունել․

-Վեր չկենա՛ս ու բոլորի երեսին ճշմարտությունն ասա՛։

8․ Փակագծերի մեջ տրված բառերից ընտրեք առավել հարմարը։

Ընկերն էր, որ նրան (մղեց/դրդեց) այդ անշնորհք քայլը կատարելու։
Դիմացինի համառությունը (ջարդելու/ կոտրելու) համար մեծ ջանքեր պետք չեղան։
Իր ողջ կյանքի ընթացքում (լցված է եղել/ համակված է եղել/ տոգորված է եղել) իշխանության մարմաջով։
Նախկին համադասարանցիների մեջ տարին մեկ անգամ մեկի տանը (հավաքվելը/ժողովվելը) (ավանդույթ/ավանդություն) է դարձել։
Այդ մտքից սկզբում թեթևակի (երկյուղեց/ վախեցավ), իսկ երբ գիտակցեց դրա ահավոր հետևանքները՝ (սարսափեց/ վախեցավ)։

9․ Առանձնացրեք այն բառերըորոնցում հնչյունափոխված արմատներ կան։

Արիակամ, ջրային, լծկամ, հնչերանգ, մայրաբար, իջնել, համբուրել, ընձուղտ, չարագույժ, սրտատրոփ, սրընթաց, մեղմօրոր, գունանկար, մթնշաղ, ապօրինի, կիսադեմ, զինվոր, մամռապատ։

10․ Տրված բառերին մեկական հոմանիշ ու հականիշ գրեք։

Գովաբանել — դրվատել — դժգոհել, զուլալ — պարզ — կեղտոտ, օգնել — աջակցել — վնասել, մեծ — հսկա — փոքր, սիրելի — հարգելի — ատելի։