Լրացուցիչ կրթություն

Ընտրում ենք թեմաներից մեկն ու գրում վերլուծական աշխատանք:

• Ինչու կարդալ Քիզի պատմվածքը
• Չարլիի կերպարի մասին
• Բժիշկներ Նեմյուրի և Շտրաուսի կերպարների մասին
• Սխալների դերը Քիզի պատմվածքում
• Դասեր, որոնք քաղեցի Քիզի պատմվածքից
• Շրջապատն ու Չարլին
• Դենիել Քիզի պատմվածքի յուրահատկությունները
• այլ

Ինչու կարդալ Քիզի պատմվածքը

Ըստ ինձ Քիզի պատմվածքը բացում է մարդու առաջ իրական կյանքի դռները։ Քիզը ուզում է պատմել սկզբից ներառական երեխաների վիճակը, թե ինչ են նրանք զգում առհասարակ իրենց շրջապատին նայելուց։ Բացի այդ ուզում է ասել, թե մարդիկ գիտությունների շնորհիվ ինչերի կարող են հասնել ապագայում։ Սակայն, եթե մի փոքր էլ մտածել Քիզը նույնիսկ կարող է ասել, որ մարդկանց նպատակները միշտ չեն, որ կարողանում են դրանք իրականացնել։ Քո կյանքում միշտ էլ լինելու է դժվարություն և ցավեր և այս կյանքը միայն քո շահի համար չէ, այլ բոլոր մարդկանց համար է։

Կատարում ենք առաջադրանքները:

• Հետևյալ բայերը խոնարհում ենք անցյալ կատարյալ ժամանակաձևով:
  • Սպասել — ես սպասեցի, դու սպասեցիր, նա սպասեց, մենք սպասեցինք, դուք սպասեցիք, նրանք սպասեցին։
  • գնալ — ես գնացի, դու գնացիր, նա գնաց, մենք գնացինք, դուք գնացիք, նրանք գնացին։
  • գտնել — ես գտա, դու գտար, նա գտավ, մենք գտանք, դուք գտաք, նրանք գտան
  • հոգնեցնել — ես հոգնեցրի, դու հոգնեցրիր, նա հոգնեցրեց, մենք հոգնեցրինք, դուք հոգնեցրիք, նրանք հոգնեցրին։

• Բայերի անցյալ կատարյալի ձևերով նկարագրում ենք մեր երեկը: Օրինակ՝ Ես երեկ արթնացա, պատրաստվեցի, գնացի դասի:

Ես երեկ արթնացա, լվացվեցի, հագնվեցի, նստեցի ավտուբուս և գնացի դպրոց։ Դպրոցում վեց դասաժամ արեցինք և հետո մենք գնացինք տուն։ Տանը ես հագա իմ տնային շորերը և գնացի ճաշելու։ Հետո եղբորս հետ խաղացի, իսկ հետո նվեր նվիրեցի նրան։ Վերջում եղբորս ծնունդը նշեցինք, իսկ հետո տնային կատարեցի։ Գիշերը գիրք կարդացի և գնացի քնելու։

Անհրաժեշտ պարագաներ-ուժաչափ,որը ծածկված է սպիտակ թղթով,102գ զանգվածով բեռների հավաքածու,ամրակալան,կցորդիչով և թաթիկով,քանոն:

Աշխատանքի ընթացքը.

1.ՈՒժաչափի սանդղակը ծածկեցի սպիտակ թղթով:

2.Ուժաչափն ուղղաձիգ դիրքով ամրացրեցի ամրակալանի թաթիկին:

Սպիտակ թղթի վրահորիզոնական գծիկով նշեցի ուժաչափի ցուցմունքը և

վրան գրցի «0»թվանշանը:Դա կլինի զրոյական բաժանումը:

3.Ուժաչափի կեռիկից կախեցի 102գ զանգվածով բեռ:Ուժաչափի ցուցիչի նոր դիրքը նույնպես նշեցի հորիզոնական գծիկով:

4.ՈՒժաչափից կախեցի նույն զանգվածով(102գ)երկրորդ,երրորդ,չորրորդ բեռները՝ամեն անգամ թղթի վրա հորիզոնական գծիկներով նշեցի ցուցիչի դիրքը:

5.Այժմ ուժաչափը հանեցի ամրակալանի թաթիկից և հորիզոնակա գծիկների դիմաց,սկսած երկրոդից ,գրեցի 1,2,3,4..թվերը:«0»թվանշանի վերևում գրեցի ուժի չափման հիմնական միավորը«Ն»(Նյուտոն):

6.Քանոնով չափեց հարևան գծիկների միջև եղած հեռավորությունները:

7.ՈՒժաչափից բեռներ չկախելով ստանցա 0,1Ն բաժանման արժեք ունեցող սանդղակ:

8.Աստիճանավորված ուժաչափով չափեցի որևէ մարմնի ,կամ բեռի կշիռ:

9.Աստիճանավորված ուժաչափի նկարը դրեցի բլոգում:

Տարբերակ 1

1. Միջազգային համաձայնությամբ, որպես ուժի միավոր ընդունված է նյուտոնը․ կարճ գրվում է Ն

2. m = 50կգ | F = 50կգ * 9,8գ/կգ = 490

g = 9,8գ/կգ |F = 490Ն

F = mg

3.P = mg | 20 * 9,8 = 196Ն

m = 20լ = 20կգ | Զանգվածը՝ 20կգ -ով, կշիռը՝ 196Ն -ով

g = 9,8

4. Ուժաչաթի բաժանման արժեքը հավասար է 2,5Ն։

5.Բեռի կշիռը հավասար է 1Ն

Տարբերակ 2

1.Նյուտոնը այն ուժն է, որը 1կգ զանգված ունեցող մարմինը 1վ-ում հաղորդում է 1մ/վ։

2.m = 5կգ | F = 5 * 9,9 = 49

g = 9,8ն/կգ | F = 49Ն

F = mg

3.P = mg | 9,8 * 2 = 19,6Ն

m = 2լ = 2կգ |Զանգվածը՝ 2կգ -ով, կշիռը՝ 19,6Ն -ով

g = 9,8

4.Ուժաչաթի սանդղակի ամենափոքր բաժանման արժեքն է 1Ն

5.Ուժաչափի զսպանակը սեղմված է 3,4Ն ուժով

Տարբերակ 3

1. նյուտոնը մոտավորապես հավասար է այն ծանրության ուժին, որը ազդում է 1/9,8կգ զանգված ունեցող մարմնի վրա․

2.

F = mg | 0,5 * 9,8 = 4,9‬

m = 0,5կգ | F = 4,9Ն

g = 9,8

3.P = mg |200 * 9,8 = 1 960‬

m = 200լ = 200կգ | Զանգվածը՝ 200կգ -ով, կշիռը՝ 1960Ն -ով

g = 9,8

4.Ուժաչաթի սանդղակի ամենափոքր բաժանման արժեքը հավասար է 0,1Ն։

5. Չորսուի վրա ազդող ուժը հավասար է 3Ն։

Տարբերակ 4

1.Ուժը չափվում են նյոտոնի(Ն) և կիլոնյուտոնի(կՆ) միջոցով։

2.F = mg | 500 * 9,8 = 4900

m = 500գ | F = 4900Ն

g = 9,8

3.P = mg |0,2 * 9,8 = 1,96Ն

m = 0,2լ = 0,2կգ | Զանգվածը՝ 0,2կգ -ով, կշիռը՝ 1,96Ն -ով

g = 9,8

4.Ուժաչաթի սանդղակի բաժանման արժեքը հավասար է 10Ն։

5.Ուժաչաթը սեղմված է 30Ն։

բ)180 — 70 = 110

110 : 2 = 55

55 + 70 = 125^o

<1 = 125 ^o

<2 = 55 ^o (որպես կից անկյուն)

❤ = 55 ^o (որպես հակադիր անկյուններ)

<4 = 125 ^o (որպես հակադիր անկյուններ)

<5 = 125 ^o (որպես խաչադիր անկյուններ)

<6 = 55 ^o (որպես խաչադիր անկյուններ)

<7 = 55 ^o (որպես հակադիր անկյուններ)

<8 = 125 ^o (որպես հակադիր անկյուններ)

• Զատկական տոնի հետ կապված որևէ հետաքրքիր նյութ կգտնես համացանցում:
• Կընթերցես, կտեղադրես բլոգում:

Հիմա կպատմեմ տարբեր երկրների զատկական ավանդույթներ մասին։

Արևմտյան Եվրոպա որոշ երկրներ և ԱՄՆ

Արևմտյան Եվրոպայի որոշ երկրներում և ԱՄՆ-ում Քրիստոսի Հարության խորհրդանիշը զատկական ճագարն է: Պատմաբանների կարծիքով զատկական ճագարը գալիս է 13-րդ դարից, նախաքրիստոնեական Գերմանիայից, որտեղ մարդիկ այլ աստվածների և աստվածուհիների թվում պաշտում էին նաև գարնան, լուսաբացի և պտղաբերության աստվածուհի Էոստրային կամ Օստարային, ում խորհրդանիշը ճագարն էր: Համարվում է, որ ճագարը տանում է Էոստրայի լամպը:

Իտալիա

Իտալիայի մայրաքաղաքում ուրբաթ օրը Հռոմի Պապը կատարում է Խաչի օրհնության արարողությունը: Հսկայական խաչի ծայրերը վառում են ջահերով եւ այն լուսավորում է երկինքը: Իսկ արդեն կիրակի օրը հազարավոր մարդիկ հավաքվում են Սուրբ Պետրոսի հրապարակում, որտեղ Հռոմի Պապը եկեղեցու պատշգամբից օրհնում է հավաքվածներին:

Ֆինլանդիա

Ֆինլանդիայում երեխաները Զատիկին ներկում են երեսը,  գլխին եւ պարանոցին փաթաթում են շարֆ եւ դուրս են գալիս փողոց` մուրացկանության: Արեւմտյան Ֆինլանդիայի որոշ հատվածներում մարդիկ խարույկ են վառում: Համաձայն ավանդույթի` ծուխն իր հետ տանում է երկրի վրա շրջող չար հոգիներին:

Հունաստան

Հունաստանի որոշ հատվածներում Զատիկի օրը պատուհանից դեն են նետում հին սպասքը` թավաները, կուժերը եւ այլն: Ինչ-որ չափով այս ավանդույթը նման է Վենետիկի Ամանորյա ավանդույթին, երբ պատուհանից դեն են նետում հին իրերը:

Նորվեգիա

Նորվեգիայում Զատիկին ընդունված է ընթերցել կրիմինալ պատմվածքներ: Հեղինակների կողմից ստեղծվում են հատուկ այդպիսի գրքեր, որոնք անվանում են «Զատիկի օրվա թրիլերներ»: Այս ավանդույթը սերում է 1923 թ-ից:

• Եթե տեքստի մեջ հանդիպեն սահմանական եղանակի բաղադրյալ ժամանակաձևերով բայեր, կմգեցնես ու փակագծերում կգրես, թե որ ժամանակաձևով է: Օրինակ՝ Տոնը նշվել է (վաղակատար ներկա) տարբեր երկրներում:

Պաշտում էին — անկատար անցյալ

Համարվում է — անկատար ներկա

Կատարում է — անկատար ներկա

Վառում են — անկատար ներկա

Լուսավորում է — անկատար ներկա

Օրհնում է — անկատար ներկա

Ներկում են — անկատար անցյալ

Փաթաթում են — անկատար ներկա

Տանում է — անկատար ներկա

Անվանում են — անկատար ներկա

Սերում է — անկատար ներկա

Կատարում ենք առաջադրանքները:

1. Խոնարհում ենք մեր ընտրությամբ երեք բայ սահմանական եղանակի բաղադրյալ ժամանակաձևերով:
   • Օր.՝ կարդալ-անկատար ներկա
     • ես կարդում եմ
     • դու կարդում ես
     • նա կարդում է
     • մենք կարդում ենք
     • դուք կարդում եք
     • նրանք կարդում են

Խոնարհել — անկատար ներկա

Ես խոնարհում եմ  

Դու խոնարհումես 

Նա խոնարհում է 

Մենք խոնարհում ենք 

Դուք խոնարհում եք 

Նրանք խոնարհում են 

Խոնարհել — անկատար անցյալ

Ես խոնարհում էի

Դու խոնարհում էիր

Նա խոնարհում էր

Մենք խոնարհում էինք

Դուք խոնարհում էիք

Նրանք խոնարհում էին

Խոնարհել — վաղակատար ներկա

Ես խոնարհել եմ  

Դու խոնարհել ես 

Նա խոնարհել է 

Մենք խոնարհել ենք 

Դուք խոնարհել եք 

Նրանք խոնարհել են 

Խոնարհել — վաղակատար անցյալ

Ես խոնարհել էի

Դու խոնարհել էիր

Նա խոնարհել էր

Մենք խոնարհել էինք

Դուք խոնարհել էիք

Նրանք խոնարհել էին

Խոնարհել — ապակատար ներկա

Ես խոնարհելու եմ  

Դու խոնարհելու ես 

Նա խոնարհելու է 

Մենք խոնարհելու ենք 

Դուք խոնարհելու եք 

Նրանք խոնարհելու են 

Խոնարհել — ապակատար անցյալ

Ես խոնարհելու էի

Դու խոնարհելու էիր

Նա խոնարհելու էր

Մենք խոնարհելու էինք

Դուք խոնարհելու էիք

Նրանք խոնարհելու էին

Շարել — անկատար ներկա

Ես շարում եմ  

Դու շարում ես 

Նա շարում է 

Մենք շարում ենք 

Դուք շարում եք 

Նրանք շարում են 

Շարել — անկատար անցյալ

Ես շարում էի

Դու շարում էիր

Նա շարում էր

Մենք շարում էինք

Դուք շարում էիք

Նրանք շարում էին

Շարել — վաղակատար ներկա

Ես շարել եմ  

Դու շարել ես 

Նա շարել է 

Մենք շարել ենք 

Դուք շարել եք 

Նրանք շաել են

Շարել — վաղակատար անցյալ

Ես շարել էի

Դու շարել էիր

Նա շարել էր

Մենք շարել էինք

Դուք շարել էիք

Նրանք շարել էին

Շարել — ապակատար ներկա

Ես շարելու եմ  

Դու շարելու ես 

Նա շարելու է 

Մենք շարելու ենք 

Դուք շարելու եք 

Նրանք շարելու են 

Շարել — ապակատար անցյալ

Ես շարելու էի

Դու շարելու էիր

Նա շարելու էր

Մենք շարելու էինք

Դուք շարելու էիք

Նրանք շարելու էին

Զբոսնել — անկատար ներկա

Ես զբուսնում եմ  

Դու զբուսնում ես 

Նա զբուսնում է 

Մենք զբուսնում ենք 

Դուք զբուսնում եք 

Նրանք զբուսնում են 

Զբոսնել — անկատար անցյալ

Ես զբուսնում էի

Դու զբուսնում էիր

Նա զբուսնում էր

Մենք զբուսնում էինք

Դուք զբուսնում էիք

Նրանք զբուսնում էին

Զբոսնել — վաղակատար ներկա

Ես զբուսնել եմ  

Դու զբուսնել ես 

Նա զբուսնել է 

Մենք զբուսնել ենք 

Դուք զբուսնել եք 

Նրանք զբուսնել են 

Զբոսնել — վաղակատար անցյալ

Ես զբուսնել էի

Դու զբուսնել էիր

Նա զբուսնել էր

Մենք զբուսնել էինք

Դուք զբուսնել էիք

Նրանք զբուսնել էին

Զբոսնելու — ապակատար ներկա

Ես զբուսնելու եմ  

Դու զբուսնելու ես 

Նա զբուսնելու է 

Մենք զբուսնելու ենք 

Դուք զբուսնելու եք 

Նրանք զբուսնելու են 

Զբոսնելու — ապակատար անցյալ

Ես զբուսնելու էի

Դու զբուսնելու էիր

Նա զբուսնելու էր

Մենք զբուսնելու էինք

Դուք զբուսնելու էիք

Նրանք զբուսնելու էին

  Հավաքել տանը,բակում աճող կամ համացանցից վերցնել սիրած բույսերի,ծաղիկների նկարներ,պատրաստել ֆոտոշարք և պատասխանել հետևյալ հարցերի՝

1. Ի՞նչ քիմիական նյութերով է պայմանավորված բույսերի,ծաղիկների գույները և ի՞նչ նշանակություն դրանք:

Կարոտինոիդներով է պայմանավորված է շատ բույսերի` ծաղիկների(նաև այլ մրգերի և բանջարեղենների) դեղնանարնջագույն գույնը: Ֆլավոնոիդները ծաղիկներում պարունակվող հիմնական գունանյութերն են: Դրանք լինում են շատ տարբեր գույների, օրինակ՝ դեղին, կապույտ, կարմիր և այլն: Ֆլավոնոիդները դասակարգվում են որպես ամենահաճախ հանդիպող անտոցիանիններ` նյութեր։ Բետա-պիգմենտները նույնպես գունանյութերի շատ տարածված տեսակ են: Դրանք նույնպես  առաջանում են համեմատաբար փոքր թվով բույսերում: Դրանք բույսերին տալիս են դեղին, նարնջագույն, կարմիր և  մանուշակագույն գույն: Գունանյութերի այս խմբի դեղաբանական առավելությունը հիմնականում կապված է դրանց հակաօքսիդանտային հատկության հետ:

• Ի՞նչ քիմիական նյութերով է պայմանավորված բույսերի,ծաղիկների հոտը և ի՞նչնշանակություն ունեն դրանք։

Երբ ծաղիկը փոշոտվում է, ծաղկման ներսում արտադրվում է հորմոն էթիլեն, որը դադարեցնում է մեթիլբենզոատը ՝ հոտի համար պատասխանատու քիմիական նյութը: Այն ծաղիկները, որոնք դեռ բեղմնավորված չեն փոշոտիչները ձգվում են նրանց մոտ և շարունակում են իրենց գործընթացը։

Տիարի բազմամյա օրագրության օրինակի ուսումնասիրում,

• Գրերից մեկի ձայնագրում կամ տեսագրում (ամբողջական կամ որևէ հատված),

https://soundcloud.com/user-67257205/vjoluucba9xy