My Eating Habits (Homework) 16.09.2022

Writing. My eating habits/ write about your eating habits using the words from the Vocabulary Bank / Food and restaurants/of the book slide 146, and the texts about Alice and Jacqueline.Write about 100-120 words.


To be honest i really like eat. I like every kind of food. For example fast food, sea food, italian food, deserts. I love go to the cafe or restaurant to eat a new to me dish. But sometimes i don`t like new dishes. I don`t like shpinat. It`s disgusting for me.

Monday to Friday I have only lunch and dinner, but in the weekand i breakfast too. Usually In the weekands in the morning i eat egg or pancake, in the lunch i eat pasta and in the dinner i eat soup.

Beside eating i like cook somethink. I can cook chocolate cakes, pasta, pelmeni, pancakes, egg.

I think, that food is an energy, which we always need to be smarter and stronger.

Սովորողի իրավունքները

  1. Յուրաքանչյուր սովորող ունի կրթություն ստանալու և ուսումնական հաստատություն ընտրելու իրավունք:
  2. Պետական համապատասխան մարմինները ստեղծում են անհրաժեշտ պայմաններ սովորողի անհատականության դրսևորման, տաղանդի, մտավոր և ֆիզիկական ունակությունների զարգացման համար` հիմնելով հանրակրթական, մասնագիտական դպրոցներ, մարզական, տեխնիկական և մշակութային ստեղծագործական մանկական կենտրոններ և այլն:
  3. Պետական համապատասխան մարմինները մշակում և իրականացնում են տաղանդավոր սովորիողների հայտնաբերման, նրանց դաստիարակության և կրթության կազմակերպման համապատասխան ծրագրեր:
  4. Միջնակարգ կրթությունը պետական ուսումնական հաստատություններում անվճար է:
  5. Յուրաքանչյուր սովորող երեխա ունի պետական ուսումնական հաստատություններում մրցութային հիմունքներով անվճար բարձրագույն և այլ մասնագիտական կրթություն ստանալու իրավունք:
  6. Պետական համապատասխան մարմիններն ապահովում են սովորողի կրթության և մասնագիտական պատրաստության համար անհրաժեշտ տեղեկատվության և նյութերի տրամադրման մատչելիություն:
  7. Սովորողի խնամքն ու դաստիարակությունն իրականացվում են հիմնականում ընտանիքում, որոնց պատասխանատվությունը կրում են ծնողները կամ այլ օրինական ներկայացուցիչները, ինչպես նաև պետության կողմից լիազորված պետական մարմինները: Նրանք ստեղծում են անհրաժեշտ պայմաններ երեխայի լիարժեք զարգացման, դաստիարակության, կրթության, առողջության պահպանման, ընտանիքում և հասարակության մեջ ինքնուրույն կյանքի նախապատրաստման համար:
  8. Սովորողի լիարժեք խնամքը և դաստիարակությունն ապահովելու նպատակով պետությունը օգնություն են ցույց տալիս ծնողներին կամ այլ օրինական ներկայացուցիչներին` սովորող երեխայի բարեկեցությունն ապահովելու համար, խրախուսում են ընտանիքին աջակցող հոգեբանական, մանկավարժական խորհրդատվական ծառայությունների գործունեությունը:

  • Սովորողը իրավուքն ունի չմասնակցելու ուսումնական պարապմունքին, եթե դրա անհրաժեշտությունը կա։
  • Սովորողը իրավունք ունի լքել դասարանը, եթե դրա անհրաժեշտությունը կա։
  • Սովորողը իրավունք ունի դասի ժամանակ աշխատել հեռախոսով։
  • Սովորողը իրավուքն ունի ազատ արտահայտել իր միտքը։

Տնային աշխատանք (Հայոց լեզու) 16.09.2022

1.Օրվա թարգմանական նախագծի թեման՝ խաղաղություն, պատերազմ։ Առաջարկվող թարգմանական նյութերի բովանդակությունը՝

Արտասահմանյան հեղինակների ստեղծագործությունները պատերազմի կամ խաղաղության մասին

Մեծերը՝ պատերազմի կամ խաղաղության մասին

Վերը նշված հասկացությունները փիլիսոփաների, հոգեբանների մեկնաբանմամբ։

Ծավալը՝ կես էջ


  1. Можно научиться воевать, но привыкнуть к войне невозможно.

Կարելի է սովորել պատերազմել, բայց անհնար է սովոր լինել պատերազմին

2. Незаменимых нет. Верно, нет — все так. Но ведь и заменимых тоже нет. Нет на свете ни одного заменимого человека.

Անփոխարինելի մարդիկ չկան․ Ճիշտ է, այդպես էլ կա։ Սակայն փոխաինելի մարդիկ էլ չկան․ Չկա ոչ մի փոխարինելի մարդ ողջ աշխարհում։

3. Воспоминания никогда не бывают настолько далекими, чтобы ничего не значить. Даже те из них, на которых уже, казалось, стоит крест, вдруг снова приходят и начинают что-то значить…

Հիշողությունները երբեք չեն լինում այդքան հեռու, որպեսզի ոչ մի բան չնշանակեն։ Նույնիսկ նրանք, որոնց վրա կարծես խաչ է դրված, բայց հանկարծակի գալիս են և սկսում են ինչ-որ բան նշանակել։

4.Война есть ускоренная жизнь, и больше ничего. И в жизни люди помирают, и на войне то же самое, только скорость другая.

Պատերազմը հենց արագացրած կյանքն է և էլ ոչինչ․ Եվ կյանքում են մարդիկ մահանում և նույն բանը պատերազմում, միայն արագությունն է տարբեր։

5.Все мы сейчас на войне одинаковые: и злые — злые, и добрые — тоже злые! А кто не злой, тот или войны не видал, или думает, что немцы его пожалеют за его доброту.

Հիմա պատերազմում բոլորս նույն ենք։ Եվ զայրացած ենք — զայրացած ենք, և բարի ենք — էլի զայրացած ենք։ Ով զայրացած չի, նա կամ պատերազմ չի տեսել կամ մտածում է, որ գերմանացիները կխղճան իր բարիության համար։

6. Война мерит вещи своею мерой.

Պատերազմը չափում է իրերն իր չափով։

7. Война каждый час разлучает людей: то навсегда, то на время; то смертью, то увечьем, то раной. И все-таки, как ни наглядишься на все это, но что она такое, разлука, до конца понимаешь, только когда она нагрянет на тебя самого.

Ամեն ժամ պատերազմը բաժանում է մարդկանց։ Եվ ընդմիշտ, և ժամանակավոր՝ կամ մահով կամ հաշմությամբ կամ էլ վերքով։ Վերջ ի վերջո, այս ամենին ինչքան էլ չնայես, ինչ է դա, բաժանում, մինչև վերջ հասկանում են միայն այն ժամանակ, երբ արդեն քեզ է հասնում։

8. Разные характеры бывают сильны по-разному, и иногда их сила заключается в том, чтобы страшась последствий собственного решения все-таки не изменить его.

Տարբեր բնավորություններ ուժեղ են տարբեր ձևերով և երբեմն նրանց ուժը պայմանավորված է նրանով, որ վախենալով սեփական որոշման հետեևանքից չես կարողանա փոխել այն։

9.Самая высшая из всех доступных человеку радостей — радость людей, которые спасли других людей.

Մարդկանց հասանելի բոլոր ուրախություններից ամենաթանկը մադկանց ուրախությունն է, որոնք փրկեցին ուրիշ մարդկանց։

10. Мыслящий человек должен уметь извлекать большое удовольствие из мелких радостей жизни, потому что чем у него больше в голове стоящих мыслей, тем у него меньше в жизни крупных радостей.

Մտածող մարդը պետք է կարողանա հաճույք ստանալ կյանքի ամեն մի մանրուքից, որովհետև ինչքան շատ է իր գլխում արժանի մտքեր, այդքան քիչ է իր կյանքում ուրախությունը։