2.Тема урока : сложное бессоюзное предложения
3.Домашнее задание
1.ЧЕЛОВЕК ДОЛЖЕН БЫТЬ ИНТЕЛЛИГЕНТЕН
(По Д.С.Лихачеву)
Человек должен быть интеллигентен! А если у него профессия не требует интеллигентности? А если он не смог получить образования: так сложились обстоятельства? А если интеллигентность сделает его “белой вороной”* среди его сослуживцев, друзей, родных?Нет, нет и нет! Интеллигентность нужна при всех обстоятельствах. Она нужна и для окружающих, и для самого человека.
Многие думают: интеллигентный человек — это тот, который много читал, получил хорошее образование, много путешествовал, знает много языков. А между тем можно иметь все это и быть неинтеллигентным, и можно ничем этим не обладать в большой степени, а быть все-таки внутренне интеллигентным человеком.Образованность нельзя смешивать с интеллигентностью. Интеллигентность не только в знаниях, а в способностях к пониманию другого. Она проявляется в тысяче и тысяче мелочей: в умении уважительно спорить, вести себя скромно за столом, в умении незаметно (именно незаметно) помочь другому, беречь природу, не мусорить вокруг себя — не мусорить окурками или руганью, дурными идеями (это тоже мусор, и ещё какой).Интеллигентность надо в себе развивать, тренировать, тренировать душевные силы, как тренируют и физические. А тренировка возможна и необходима в любых условиях.
Злобная и злая реакция, грубость и непонимание других — это признак душевной и духовной слабости, человеческой неспособности жить… Толкается в переполненном автобусе слабый и нервный человек… Ссорится с соседями — тоже человек, не умеющий жить… Не умеющий понять другого человека, вечно обижающийся на других — это тоже человек, обедняющий свою жизнь и мешающий жить другим.Приветливость и доброта делают человека не только физически здоровым, но и красивым. Да, именно красивым.Лицо человека, искажающееся злобой, становится безобразным. Долг человека — быть интеллигентным перед людьми и перед самим собой.
___________________________
*”белая ворона” — человек, который резко отличается чем-либо от других.
3.Домашнее задание
а) Спишите бессоюзные сложные предложения, вставляя пропущенные буквы и знаки, обозначая грамматические основы.
- Голос его звучал тихо но твёрдо, глаза блeстели упрямо. (М. Горький)
- Избы и дворы опустели все ушли на огороды кoпать кaртофель. (К. Паустовский)
- Стояла она долго, устали ноги и глаза. (М. Горький)
- Распахнули окна, запах сосeн вступил в вeранду. (В. Кочетов)
- Целый день на небе солнышко сeяет, целый день мне душу злая грусть тeрзает. (А. Кольцов)
- Вот мои условия, вы ныне(же) публично откажитесь от своей клеветы и будете просить у меня извенения. (М. Лермонтов)
б)Перестройте сложносочинённые и сложноподчинённые предложения таким образом, чтобы они стали бессоюзными.
- Если в доме тепло и безопасно, то в лесу ночью страшно и холодно.
В доме тепло и безопасна, в лесу ночью страшно и холодно.
- Когда будет время, напиши мне.
Будет время, напиши мне
- Если сваривают трубы, искры летят во все стороны.
Сваривают трубы, искры во все стороны.
- Я всегда рассказывал правдивые истории, но мне не верили.
Я всегда рассказывал правдивые истории, мне не верили
- Будьте осторожны, потому что тротуары покрылись льдом.
Будьте осторожны, тротуары покрылись льдом.
- Если хочешь лучше узнать человека, то расспроси о его друзьях.
Хочешь лучше узнать человека, расспроси о его друзьях.
- Не буду передавать весь их разговор, потому что он был бесполезен и безрезультатен.
Не буду передавать весь их разговор, он был бесполезен и безрезультатен.
- Мы стояли вдоль стены, потому что сесть было некуда.
Мы стояли вдоль стены, сесть было некуда.
- Одни ученики быстро разбираются в новой теме, а другим требуется для этого продолжительное время.
Одни ученики быстро разбирают в новой теме, другим требуется для этого продолжительное время.
- В Японии говорят, что если родители не приучают детей к труду, то их внуки будут голодать.
В Японии говорят, если родители не приучают детей к труду, их внуки будут голодать.
Մարիա Շոկարյան 