Յուրի Գագարինը ծնվել է 1934թ. մարտի 9-ին։ 1951թ. գերազանց ավարտել է արհեստավորների ուսումնարանը և Աշխատավոր երիտասարդների դպրոցը։ 1957թ.-ին ավարտել է Վալերի Չկալովի անվան օդաչուների I ռազմաավիացիոն ուսումնարանը և ծառայել Կարմիր դրոշի շքանշանակիր հարավային տորմիղի ոչնչացնող ավիացիայի բաժանմունքում։ 1960թ.-ին Գագարինը՝ որպես ամենատաղանդավոր օդաչուներից մեկը, ընդունվեց տիեզերագնացների խումբ։

1961 թվականի ապրիլի 12-ին Գագարինն աշխարհում առաջինը թռավ երկրագնդին մոտ տիեզերային տարածություն «Վոստոկ-1» տիեզերանավ-արբանյակով և 1 ժամ 48 րոպեում պտտվեց երկրագնդի շուրջը։ Այն ժամանակ եղած տեխնիկական հնարավորությունները թույլ չէին տալիս տիեզերանավին վայրէջք կատարել երկրի վրա և այդ պատճառով Գագարինը 7 կիլոմետր բարձրության վրա կատապուլտով անջատվեց տիեզերանավից և իջավ գետնին։ Այս փաստը երկար ժամանակ թաքցվում էր համաշխարհային հասարակությունից։

Թռիչքի հաջող ավարտից հետո Գագարինը կատարելագործում էր իր ունակությունները, սովորեցնում և մարզում էր տիեզերագնացներին, ղեկավարում էր տիեզերանավերի թռիչքները, դրա հետ մեկտեղ կատարում էր մեծ հասարական-քաղաքական աշխատանք։ 

Մահվան վերաբերյալ գոյություն ունեն մի քանի չփաստարկված տեսակետներ։ Թաղված է Մոսկվայում՝ Կարմիր հրապարակում։

Բարև Բոլորին։ Այսօր ես կպատմեմ մի փոքր հետաքրքիր փաստեր Լեոնարդո Դա Վինչիի մասին։

1.

Լեոնարդոն միաժամանակ հրաշալիորեն տիրապետում էր իր և՛ աջ, և՛ ձախ ձեռքերին: Նա տառապում էր դիսլեկսիայով (կարդալու կարողության խաթարում): Այս հիվանդությունը, որը կոչվում է «խոսքի կուրություն», կապված է ուղեղի ձախ կիսագնդի ակտիվության նվազման հետ: Ինչպես հայտնի է, Լեոնարդոն գրում էր հայելային միջոցով:

2.Լեոնարդեն երբեք չէր շտապում ավարտին հասցնել իր հերթական գլուծգործոցը, քանզի անավարտությունը կյանքի անպայման որակներից մեկն է, իսկ ավարտը՝ սպանություն։ Նա կարող էր մի քանի դետալ ավելացնել կտավի վրա, հետո օրերով այլ գործերով զբաղվեր՝ Լոմբարդիայի դաշտերը բարեկարգելով, կամ էլ ջրի վրայով քայելելու սարքի էսկիզներն անելով։ Լեոնարդոյի գրեթե բոլոր գլուխգործողները կիսատ են։ Շատերը վնասվել էին կրակի, ջրի, բարբարոսական վերաբերմունքի պատճառով, բայց հանճարը երբեք չէր ռեստավրրացնում դրանք։ Վարպետը հատուկ լուծույթ ուներ, որի միջոցով նա արդեն պատրաստի կտավին ավելացնում էր «անավարտության պատուդաններ»։ Հավանաբար, այդ կերպ նա տեղ էր թողնում հենց կյանքի ներգրավվման ու կյանքի կողմից ուղղումներ անելու համար։

3.«Ինչու է երկինքը կապույտ» հարցին այսօր կարողանում են պատասխանել անգամ երեխաները: Սակայն առաջին անգամ դրան պատասխանել է Լեոնարդոն: «Գեղանկարչության մասին» իր աշխատության մեջ նա գրել է. «Երկնքի կապտավուն գույնն առաջանում է օդի բաղադրության մեջ գտնվող լուսավոր մասնիկների շնորհիվ, որոնք գտնվում են Երկրի և նրա վերևում գտնվող խավարի միջև»:

4.Լեոնարդոն Իտալիայի առաջին արվեստագետներից մեկն էր, օգտագործելով նավթի ներկերի փոխարեն ձվի բորբոքում , վայելելով այն ազատությունը, որը տվել էր նրան նկարել նկարելու համար: Նա նույնիսկ խմեց իր սեփական բաղադրատոմսը նավթի ներկերով:

5.Լեոնարդոն մասնատում և հերձում էր դիակները, որպեսզի ավելի լավ իմանա ներքին օրգանների և մկանների տեղադրությունը: Դա օգնում էր նրան ավելի բնական կերպով պատկերել մադու մարմինը:

Այնպիսի պատմություն գրի՛ր, որ հետևյալ հետևություններից մեկն արվի:

• Սուտասանը որ իմանա՝ սուտը բռնող չկա, ի՛նչ ասես կհնարի:
• Մարդուն ըստ իր արարքի են ճանաչում:
• Իր աչքի գերանը չի տեսնում, ուրիշի աչքի շյուղն է տեսնում:
• Այս պատմությունը պատմեցի, որ չվախենաք անծանոթ քաղաքում «կորչելուց»:
• այլ

Մարդուն ըստ իր արարքի են ճանաչում կամ մի վստահեք բոլորին

Բարև բոլորին։ Ես Ալիսան եմ։ Այսօր ես ցանկանում եմ ձեզ պատմություն պատմել իմ կյանքից, որպեսզի միշտ զգույշ լինեք այն մարդկանցից ում դուք չեք ճանաչում։ Մեր կուրսում եկել էր նորեկ։ Նրա անունը Ալեքս էր։ Նա շատ գեղեցիկ էր։ Առաջին հայացքից չգիտեմ ինչու ես նրան հավանեցի։ Ընդհանրապես նա շատ չէր խոսում։ Միայն պատասխանում էր դասընթացներին։ Բայց ժամանակը անցնում էր։ Ամեն օր ես ավելի էի հավանում նրան, մի խոսքով սիրահարվեցի։ Ես նրան ճիշն ասած չէի ճանաչում, բայց ես մտածում էի, որ նա շատ լավ մարդ է։ Ժամանակը անցնում էր և միշտ ես տեսնում էի, որ նա նայում է իմ աչքերին։ Այդպես շարունակվում էր մի քանի ամիս։ Բայց մի օր նա եկավ ինձ մոտ։ Ես կարմրեցի։ Նա նայեց ինձ։ Եվ կանչեց գնալ զբոսնելու։ Այդպես անցավ մեկ ամիս, բայց ես նրան այդքան էլ լավ չգիտեի, որովհետև օրը միայն քսան րոպե էին խոսում այն էլ իմ կյանքի մասին։ Չգիտեմ ինչու միշտ տարօրինակ հարցեր էր տալիս։ Մի օր նա կամչեց իր տուն ժամը ութին։ Ես համաձայնվեցի և գնացի տուն։ Նրա տունը գեղեցիկ մեծ սեփական տուն էր։ Ես գնացի և նա դիմավորեց։ Մենք մի փոքր խոսացինք։ Հետո Ալեքսը եկավ և սկսեց ինչ-որ բաներ խոսալ հեռախոսով։ Նա գնաց իր սենյակ և հետո հյուրասենյակից եկավ ինչ-որ տղամարդ դանակով։ Նա գալիս էր կարծես հոգեկան հիվանդ։ Հետո ես տեսա Ալեքսին։ Նա կանգնած էր և ուղղակի նայում էր ինձ ու ոչ մի բան չէր անում։ Այդ տղամարդը հասել էր դանակով ինձ մոտ, ես փակեցի աչքերս և եկան ոստիկաները։ Իրենց հետևն էլ տես իմ ամենալավ ընկերուհուս։ Ալեքսինև և այդ տղամարդուն ձեռփակալեցին։ Պարզվում է նրանք հանցագործներ էին և սպանում տարբեր մարդկանց։ ԻՆչի նպատակով դեռ պարզ չէ։ Շատ շնորհակալ եմ իմ ամենալավ ընկերուհուն, որ միշտ հետևում էր Ալեքսին կարծելով, որ նա երբեք իրեն ցույց տվել։ Իսկ ես ուզում եմ ասել, որ մարդու արտաքինով ոչինչ չես կարող ասել և մինչև ընկերանալը ճանաչեք նրան։

• Քննարկում, ամփոփում. բայի եղանակներ
• Կատարում ենք առաջադրանքները:
  1. 1. Տեքստերից հանի՛ր բայերն ու բնութագրի՛ր դրանք հետևյալ հատկանիշներով:
     • դիմավոր/անդեմ լինելը
     • եթե դիմավոր է եղանակը
     • ժամանակաձևը
     • ժամանակը
     • դեմքը
     • թիվը
     • լծորդությունը (ե/ա)
     • խոնարհումը (դրական/ժխտական)
     • սեռը
     • պարզ/բաղադրյալ ժամանակաձև լինելը
     • կազմությունը
     • եթե անդեմ է, դերբայի անկախ/կախյալ լինելը
     • դերբայի տեսակը
     • ձևը (դրական/ժխտական)
     • լծորդությունը
     • սեռը
     • կազմությունը
     • եթե ունի, նաև՝հոլովը, թիվը, առումը:

Ա. Մի անգամ դեպի հարավ չվելիս ծիծեռնակները փորձանքի մեջ ընկան: Այդ տարի
Շվեյցարիայում ուժեղ ցրտից բոլոր միջատները սատկել էին; Դե, էլ ի՛նչ պիտի ուտեին
ծիծեռնակները. չէ՞ որ շատ թռչունների նման նրանք էլ են միջատներով սնվում: Խեղճ
ծիծեռնակները սովից ուժասպառ եղան ու վայր ընկան: Բայց Շվեյցարիայի բնակիչներն
անօգնական չթողեցին նրանց. հավաքեցին, դրեցին տուփերի մեջ ու տարան
երկաթուղային կայարան: Այդտեղից էլ հատուկ գնացքով արագ ու ապահով ուղարկեցին հարավ

Բ. Հնդկաստանի Ուտար Պլադեշ նահանգում բնության շատ նվիրված պաշտպաններ են
բնակվում: նրանք կազմել են « Չիպկո Անդոլայ» («Գրկի՛ր ծառը») ընկերությունը: Երբ
ընկերության անդամներից մեկն իմանում է, որ ինչ-որ տեղ պատրաստվում են ծառ կտրել,
համախոհներին անմիջապես հայտնում է, և նրանք բոլորը շնչակտուր սլանում են այնտեղ:
Ծառահատների հայտնվելուն պես ընկերության կամավորներից յուրաքանչյուրը մի ծառի
բուն է գրկում և թույլ չի տալիս, որ կտրեն:

·  2. Նախադասության միտքն արտահայտի՛ր բայը ժխտական դարձնելով: Օրինակ` Մենք դժկամորեն գնացինք նրա հետևից:- Մենք հաճույքով չգնացինք նրա հետևից:

• Ամբողջ ճանապարհին մենք միայն մի անգամ կանգ առանք խորհրդակցելու:

Ամբողջ ճանապարհին մենք ոչ մի մի անգամ կանգ չառանք խորհրդակցելու։

• Մեր արածն ապարդյուն աշխատանք էր:

Մեր չարածն չապարդյուն աշխատանք էր։

• Կղզու նահանգապետը կամեցավ այծերից փրկել էբենոսի անտառները:

Կղզու նահանգապետը չկամեցավ այծերից չփրկել էբենոսի անտառները։

• Նրա մտադրությունը սխալ հասկացան:

Նրա մտադրությունը սխալ չհասկացան։

• Նրան անլուրջ պատասխան տվեցին:

Նրան անլուրջ պատասխան չտվեցին։

• Այծերը էբենոս ծառից կարևոր են:

Այծերը էբենոս ծառից կարևոր չեն։

• Նրանք իրենց հետ կբերեն լույսը:

Նրանք իրենց հետ չեն բերի լույս։

• Դու պետք է մոռանաս այդ ամենը:

Դու չպետք է չմոռանաս այդ ամենը։

• Գնա՛ նրանց ետևից և փնտրի՛ր բանալին:

Մի գնա նրանց ետևից և մի փնտրիր բանալին։

Նախադասությունները ժխտակա՛ն դարձրու:

• Կաքավաբերդի գլխին տարին բոլոր ամպ է նստում:

Կաքավաբերդի գլխին տարին բոլոր ամպ չի նստում։

• Կաքավաբերդի բարձունքի միակ ծաղիկը ալպիական մանուշակն է:

Կաքավաբերդի բարձունքի ոչ միակ ծաղիկը ամպիական մանուշակն է։

• Գունավոր բզեզին մանուշակը ճոճք է թվում:

Գունավոր բզեզին մանուշակը ճոճք չէ թվում։

• Պարիսպների գլխին ցինն ու անգղը բույն էին դրել:

Պարիսպների գլխին ցինն ու անգղը բույն չէին դրել։

• Ներս մտնողն իմ մայրն է:

Ոչ ներս մտնողը իմ մայրը չէ։

• Քաղցած այծը նույնիսկ ամենաուղիղ ծառն էլ կբարձրանա:

Ոչ քաղցած այծը նույնիսկ ամենաուղիղ ծառն էլ չի բարձրանա։