Հեքիաթասացի ժամ

• Կարող ես տան մանական գրականությունից ընտրել որևէ մեկը
• ընթերցել փոքր եղբոր կամ քրոջ համար,
• վերջում նրան հարցնել, թե ինչ սովորեց դրանից,
• տեսագրել:

Զատկական իրարանցում

• Պատմում ենք, թե ինչպես է անցել տոնը, ինչպիսի տպավորություններ ունենք:
• Հարցազրույց ընտանիքի անդամների հետ, թե ինչպես անցավ տոնը:

1047. Կատարե՛ք բազմապատկում.

բ) 0,329 ⋅ 1000 = 0329

դ) 0,999 ⋅ 100 = 099,9

 

1048. Ճի՞շտ է, որ`

բ) 1,64 = 1,6400 (այո)

դ) 10,08 = 10,8 (ոչ)

 

1049. Կատարե՛ք բաժանում.

բ) 0,98 ։ 100 = 0,0098

դ) 2 ։ 10 = 0,2

զ) 829 ։ 100 = 8,29

ը) –0,06 ։ 10 = -0,006

թ) 12,25 ։ 100 = 1225

 

1050. Լուծե՛ք հավասարումը.

բ) 0,4 ⋅ x = 40

x = 40 : 0,4 = 40/0,4 = 40 * 10/0,4 * 10 = 400/4 = 100

x = 100

դ) 2,7 = 270 : x,

x = 270 : 2,7 = 270/2,7 = 270 * 10/2,7 * 10 = 2700/27 = 100

x = 100

ե) 80,45 : x = 8,045

x = 80,45 : 8,045 = 80,45/8,045 = 80,45 * 1000/8,045 * 1000 = 80450/8045 = 10

x = 10

զ) 11,03 = 110,3 : x

110,3 : 11,03 = 110,3/11,03 = 110,3 * 100/11,03 * 100 = 11030/1103 = 10

X = 10

 

1058. Մի երևակայական երկրում գիտեն գրել միայն 2 և 8

թվանշանները։ Քանի՞ միանիշ, երկնիշ և եռանիշ բնական թվեր

կարող են գրվել այդ երկրում։

2 միանիշ, 4 երկնիշ, 8 եռանիշ

2 , 8 , 28, 82, 88, 22, 282, 828, 888, 222, 288, 882, 228, 882:

1060. Աստղանիշի փոխարեն տեղադրե՛ք թվաբանական գործողությունների

նշաններից մեկը ( + , – , ⋅ , ։ ), որպեսզի ստացվի հավասարություն.

ա) 5 + 2 = 49 : 7,                           գ) 6 + 7 = 24 — 11,                                ե) 18 — 10 = 2 * 4,

բ) 30 — 25 = 20 : 4,                        դ) 7 * 5 = 80 — 45,                                զ) 55 — 11 = 44 – (Կամ +) 0

1.Ո՞ր բույսեր են կոչվում ծաղկավոր: Ի՞նչ օրինակներ գիտեք:

Ծաղիկներով բույսերը կոչվում են ծաղկավոր կամ ծածկասերմ:Օրինակ՝ նուշի ծառը ծաղկավոր է։

2. Ի՞նչ են օրգանները: Բույսերի ի՞նչ օրգաններ կարող եք թվարկել:

Օրգանը մարմնի մասն է, որն ունի որոշակի կառուցվածք։ Օրինակ՝ օրգան է արմատը։

3. Ի՞նչ է արմատը, ի՞նչ գործառույթ է կատարում բույսի օրգանիզմում:

Բույսերի արմատը ամրանում է հողին և հետո ձևավորվում է արմատային համակարգը։

4. Ինչո՞վ են միմյանցից տարբերվում բույսերի արմատները:

Տարբերվում են իրենց կառուցվածքով։

5. Ինչպիսի՞ արմատային համակարգեր կան բույսերում: Ինչո՞վ են
դրանք միմյանցից տարբերվում:

Բույսերը ունեն երկու արմատային համակարգ փնջաձև և առանցքային։  Առանցքայինը դա լավ զարգացածն է ։

6. Փորձե՛ք որոշել, թե ինչպիսի՞ արմատային համակարգ ունեն ձեր
շրջապատի ծանոթ բույսերը:

 

Տնային աշխատաքն

288. Նախադասությունները  լրացրո´ւ:

Քաղցած աղվեսը, որը խորամանկ, աքլորին համոզում էր:

Իմ Չամլիի  (կապիկ է) նման ուղեկցի հետ, որը շատ չարաճճի էր,հեշտ

չէր ռեստորան մտնելը:

Մի բարձրահասակ, նիհար  տղամարդ էլ, որի  ընկերը վազում էր,մեքե-

նայի մոտ էր սպասում:

Իմ գազանանոցի կենդանիները, որոնց ես շատ եմ սիրում, արշավի իմ

ընկերներն են:

Ինչպես կատուն էր կծկվել, այդպես  էլ այդ  խոշոր շիմպանզեն կծկվել քնել

էր վանդակի անկյունում:

Հանկարծ, կարծես մեկ ակնթարթում, հայտնվեց օրվա հերոսը:

Ինչը որ սկյուռինկինն էր, անտառի ամենահաստաբուն ծառի տակ է

պահված:

https://www.youtube.com/watch?v=WchBRo0q79Q&t=7s

Սովորողներին՝ ըստ դասարանների հանձնարարվում է նյութեր հավաքել եռանկյունների կամ ընդհանրապես բազմանկյունների,երկրաչափական մարմինների մասին:Այնուհետև սովորողները ըստ իրենց հարմարության և ձեռքի տակ եղած միջոցներով պատրաստում են այդ մարմինները , բազմանկյուն պատկերները:  Այնուհետև տեսանյութ են պատրաստում՝ նկարագրելով պատրաստման ընթացքը , տեղադրում բլոգում:Նախագծի ավարտից հետո քննարկումներ ենք անում տեսակապով և որոշում լավագույնին:

Աղայանական այլ ընթերցումների տեսանյութեր կամ ռադիոնյութեր

https://www.youtube.com/watch?v=ArSKI5E34jw

Ընթացքը ՝Սովորողներ տանը ծնողների օգնությամբ որոշում են ձվի որակը:Փորձում են հասկանալ տվյալ ձուն թարմ է թ՞ե ոչ:Այդ նպատակով վերցնում ենք ձուն ,մոտեցնում ենք լամպին և գունավոր մատիտով նշում ենք օդափոսիկի չափը:Այդ սկզբունքով չափում և մի քանի ձվի օդափոսիկի չափերը:Հետո փորձում ենք համեմատել օդափոսիկի չափը:Եթե տվյալ ձվի օդափոսիկը մյուսների համեմատ մեծ է նշանակում է այդ ձուն հին է և օգտագործման ենթակա չէ:Այս եղանակով կարելի է որոշել թե որքանով է ձուն թարմ և հանգիստ օգտագործել Զատկի ժամանակ: