Рубрика: Русский

1. Материал для чтения:

Марина Ивановна Цветаева внесла большой вклад в русскую поэзию. Ее творчество полностью отражает боль и страдания своего времени, поэтому в нем присутствует такое напряжение и надлом. Живя в тяжелые времена, она старалась не падать духом. Ее произведения проникнуты любовью, в них ее душа — страдающая, мятущаяся и крылатая. Свои самые сокровенные чувства и мысли она выражала в открытой и доверительной форме. Стихи М. Цветаевой любят и читают до сих пор, а саму поэтессу уважают, как одного из самых почитаемых лириков серебряного века.

Свой первый сборник стихов Марина Цветаева выпустила в 18 лет. Писать она начала гораздо раньше. Поэтесса прожила не долгую жизнь, но за этот короткий промежуток времени она встретила много препятствий. Носили они не только политический характер, личная жизнь поэтессы тоже сложилась не лучшим образом.

Марина Цветаева была очевидцем Первой Мировой войны и Гражданской войны, а также прошла две революции. Она перенесла гибель дочери, расставание с мужем и эмиграцию. Все эти преграды на ее пути не мешали ей писать. Даже в самые трудные для себя минуты жизни, поэтесса продолжала писать. Она считала поэзию своим призванием и находила в этом свое утешение.

Даже стихи ранней юности исполнены у нее смыслом и мастерством, которые легендарный романтик сумела сохранить и пронести через весь свой жизненный и творческий путь. И ранние сборники, и более поздние, и лирическая проза, эссе, посвященные известным писателям и поэтам, — предстают для читателей настоящими шедеврами без намека на возраст поэта.

Несмотря на все трудности и невзгоды, которые довелось пережить поэтессе, она никогда не оставляла писательской деятельности. И строчка ее стихотворения «Моим стихам, как драгоценным винам, настанет свой черед…» оказалась пророческой.

Домашнее задание: почитать стихи М. Цветаевой.  Одно выучить наизусть

Марина Цветаева — Мне нравится, что вы больны не мной

Мне нравится, что вы больны не мной,
Мне нравится, что я больна не вами,
Что никогда тяжелый шар земной
Не уплывет под нашими ногами.
Мне нравится, что можно быть смешной —
Распущенной — и не играть словами,
И не краснеть удушливой волной,
Слегка соприкоснувшись рукавами.

Спасибо вам и сердцем и рукой
За то, что вы меня — не зная сами! —
Так любите: за мой ночной покой,
За редкость встреч закатными часами,
За наши не-гулянья под луной,
За солнце, не у нас над головами,-
За то, что вы больны — увы! — не мной,
За то, что я больна — увы! — не вами!

Мне нравится еще, что вы при мне
Спокойно обнимаете другую,
Не прочите мне в адовом огне
Гореть за то, что я не вас целую.
Что имя нежное мое, мой нежный, не
Упоминаете ни днем, ни ночью — всуе…
Что никогда в церковной тишине
Не пропоют над нами: аллилуйя!

Домашнее задание: просмотреть видео о Пушкине, уметь пересказать  увиденную информацию.

Дополнительно:  подготовить сообщения на тему:

-Детство Пушкина

Пушкин родился 6 июня 1799 года в дворянской семье. 

Детство Александра Сергеевича Пушкина отличалось холодностью и отсутствием родительской ласки. Родители Пушкина, хоть и по-особому любили старшего сына, не обращали особого внимания на воспитание своих детей. Мальчик был близок со своей сестрой Ольгой и бабушкой, отношения с родителями же всегда были довольно прохладными. Строгость матери и бережливость отца отделяли А. С. Пушкина от своих родителей.

Пушкин быстро научился читать, поэтому принимался за все, что находил в библиотеке отца, который был тесно связан с литературными кругами того времени. В основном А. С. Пушкин читал французские книги, что повлияло и на первые творческие работы мальчика. Уже к одиннадцати годам А. С. Пушкин знал почти все книги из отцовской библиотеки наизусть, так как память у писателя с рождения была феноменальной.

Пушкин в детстве был любознательным ребенком. Он изучал русский, французский, немецкий и английский языки. Когда мальчику было двенадцать лет, Пушкин, показав достойные знания на вступительных экзаменах, поступил в Царскосельский лицей, который он закончил в 1817 году.

Так как родители не особо тепло относились к Пушкину, будущий поэт любил проводить свое время с бабушкой и няней.

Бабушка Мария Алексеевна Ганнибал, которая обладала мягкостью характера, не только нанимала для будущего писателя учителей и гувернеров, но и сама обучала Александра русской грамоте и письму. Бабушку Пушкина можно назвать его первым учителем, которому поэт позже посвятит несколько стихотворений.

Особую роль в жизни. Пушкина играла няня Арина Родионовна Яковлева, которая делилась с мальчиком фольклорными сведениями: народными поверьями, сказками, поговорками и пословицами. Это сказалось в дальнейшем на творчестве Пушкина, который не только посвятил своей няне несколько произведений, но и воспользовался сюжетами рассказанных ею сказок для написания своих работ.

Домашнее задание: выразить свое мнение по поводу следующих пунктов о школьных оценках

• Школьные оценки – это показатель знаний ученика. Они, естественно, субъективны, но в целом показывают уровень того, что знает и умеет ученик.

Думаю что оценки не показывают реальные умение ученика, так ка в в основном оценивают, так сказать трудолюбие и активность ученика/ученицы. Человек может быть очень ленивым, но с другой стороны очень умным.

• Оценки – не показатель умения мыслить, поэтому школьные оценки слабо соответствуют реальным успехам в жизни.

Да, как я раньше говорила в основном учителя ставят ученикам, например за домашнюю работу, классную работу, активность в классе и так далее.

• .Школьные знания в том объеме, который преподается, – не нужны.

Я думаю, что каждый предмет имеет свое значение, и я думаю, что каждый предмет имеет свою важность. Так как благодаря этим предметам студенты могут ориентироваться в решении своей будущей профессии.

1.Создаете в блоге страничку о себе, которая будет состоять из нескольких абзацев, которые рассказывают:

• “ Я” ( расскажите о себе, дайте основную, важную информацию о себе)

Здраствуйте, меня зовут Мария. Мне 14 лет. Увлекаюсь рисованием, гимнастикой и так далее. Люблю смотреть разные сериалы или фильмы, а также читать книги. В свободное время люблю играть со своим братом.

“ Моя одноклассница”- ”- в нескольких предложениях расскажите о вашей однокласснице

У нас в классе много девушек и вряд-ли смогу рассказать об одной из них. Все разные и у всех есть разные интересы. Думаю что каждый из них интересен по разному. Например с кем- то весело или интересно или грустно и так далее.

“ Однажды”- коротко расскажите о каком-нибудь случае из жизни вашего класса

Помню когда-то решили сделать шутку нашей учительнице на первое апреля. Притворились типо весь класс спит. Пришла учительница и кажется она не в шутку нас поняла, потому что она нам стала угрожать, что всем двойки поставит.

“ Мои мысли”- напишите интересные мысли, которые вас иногда посещают ( по вашему желанию)

Честно иногда я думаю, что было бы если насекомых не было. Еще мне интересно живут на других планетах или на других галактиках люди или может даже разные существа.

“ Пример для подражания”-расскажите в нескольких предложениях о человеке, который, по вашему мнению, является примером для подражания

Для меня пример для подражания это мои родители. Они меня всегда помогают, дают разные советы и никогда не бросаю

2. Здесь же помещаете 4 фотографии:

• одну вашу

• одну вашей окружающей среды ( двор, улицу, и тому подобное)

• вашу школу или место в школе или фото деятельности учеников в школе ( можете взять с сайта)

• одну места, где бы вы хотели побывать

Темы сочинений- рассуждений для учащихся старшей школы на время проектной недели

1. Интересный случай из моей жизни
2. Без прошлого нет настоящего
3. Потери большие и малые
4. Какие качества вызывает в человеке любовь
5. Какого человека называют веселым человеком
6. Я и взрослый мир
7. Хватит мечтать! Пора действовать!
8. Почему время называют лучшим лекарем
9. Дом моей мечты
10. Побда и поражение
11. Мое второе «Я»
12. Терроризм- проблема 21 века
13. Бедные и богатые
14. Что всего дороже на свете?
15. Современная молоджь
16. Оправдывает ли цель средства?

Вообще для меня есть много вещей которые мне дороги. Например моя семья, мои друзья и близкие. Но кроме этого для меня также дорога время. Это единственная вещь которую мы не можем вернуть. Время летит так быстро, что иногда не замечаешь как прошло день или неделя или даже год. Я всегда ценю время проведенное со своими близкими людьми. Бывают дни когда я осознаю что на той или иной день я потратила время в пустую, и от этого мне становится грустно. Поэтому я думаю что надо ценить время, потому что потом его не вернешь ни как.

1.Просклоняй имена существительные.

И. п. кто? Белка, телефон

Р.п. кого? белку, телефона

Д.п. кому? белку, телефону

В.п. кого? белку, телефон

Т.п. кем? белкой, телефоном

П.п. о ком? белке, телефоне

2.Впиши подходящие по смыслу предлоги, укажи все падежи существительных.

Добежать до(родительный) реки, подъехал к(дательный) заводу, летел над(творительный) полем, читал про(винительный) животных, смотрел на(винительный) картину, нашёл в(винительный) портфеле, поставил на(винительный) полку, ушёл с(родительный) другом, поздравление от(родительный) мамы, поскакал по(дательный) дороге.

3.Определи род существительных, запиши слова в три столбика. Над столбиками напиши :м.р., ж.р, ср.р.

Жидкость(ж.р.), кино(ср.р.), киносъемка(ж.р.), конь(м.р.), рассада(ж.р.), такси(ср.р.), свет(м.р.), поездка(ж.р.), новоселье(ср.р.), подъезд(м.р.), троллейбус(м.р.).

4.Определите род существительных и составьте с ними словосочетания или предложения.

Кафе, папа,книга ,море , окно , чудовище,стол,директор,неряха ,дом,кофе ,молоко,лошадь,дверь,площадь,художник,овец,алкоголь,писатель,озеро,дядя,время,имя ,фамилия, плакса, птица

Хорошее Кафе, любимый папа, интересная книга, прозрачное море, чистое окно, страшное чудовище , дорогой стол, строгий директор, глупая неряха, красивый дом, горькое кофе ,белое молоко, быстрый лошадь, скрипучий дверь, большая площадь, талантливый художник, грязный овец, противный алкоголь, старый писатель , большое озеро, заботливый дядя, короткое время, красивое имя, странная фамилия, плаксивая плакса, необыкновенная птица

 5.Запишите слова в единственном числе. 

Утята — утка Цыплята — цыплёнок Мышата — мышка Тополя — тополь Поросята —  поросёнок Жеребята —  жеребёнок 6.Укажи существительные, которые не употребляются в единственном числе: Ручки Духи Облака Шкафы Брюки Диваны Ножницы Ученики Деньги 7.Укажи существительные, которые не употребляются во множественном числе: Посуда Слог Хлопок Обувь Колесо Роза Весло Табак

2.Тема урока : сложное бессоюзное предложения

3.Домашнее задание

1.ЧЕЛОВЕК ДОЛЖЕН БЫТЬ ИНТЕЛЛИГЕНТЕН

(По Д.С.Лихачеву)

Человек должен быть интеллигентен! А если у него профессия не требует интеллигентности? А если он не смог получить образования: так сложились обстоятельства? А если интеллигентность сделает его “белой вороной”* среди его сослуживцев, друзей, родных?Нет, нет и нет! Интеллигентность нужна при всех обстоятельствах. Она нужна и для окружающих, и для самого человека.

    Многие думают: интеллигентный человек — это тот, который много читал, получил хорошее образование, много путешествовал, знает много языков. А между тем можно иметь все это и быть неинтеллигентным, и можно ничем этим не обладать в большой степени, а быть все-таки внутренне интеллигентным человеком.Образованность нельзя смешивать с интеллигентностью. Интеллигентность не только в знаниях, а в способностях к пониманию другого. Она проявляется в тысяче и тысяче мелочей: в умении уважительно спорить, вести себя скромно за столом, в умении незаметно (именно незаметно) помочь другому, беречь природу, не мусорить вокруг себя — не мусорить окурками или руганью, дурными идеями (это тоже мусор, и ещё какой).Интеллигентность надо в себе развивать, тренировать, тренировать душевные силы, как тренируют и физические. А тренировка возможна и необходима в любых условиях.

Злобная и злая реакция, грубость и непонимание других — это признак душевной и духовной слабости, человеческой неспособности жить… Толкается в переполненном автобусе слабый и нервный человек… Ссорится с соседями — тоже человек, не умеющий жить… Не умеющий понять другого человека, вечно обижающийся на других — это тоже человек, обедняющий свою жизнь и мешающий жить другим.Приветливость и доброта делают человека не только физически здоровым, но и красивым. Да, именно красивым.Лицо человека, искажающееся злобой, становится безобразным. Долг человека — быть интеллигентным перед людьми и перед самим собой.

___________________________

*”белая ворона” — человек, который резко отличается чем-либо от других.

3.Домашнее задание

а) Спишите бессоюзные сложные предложения, вставляя пропущенные буквы и знаки, обозначая грамматические основы. 

1. Голос его звучал тихо но твёрдо, глаза блeстели упрямо. (М. Горький)
2. Избы и дворы опустели все ушли на огороды кoпать кaртофель. (К. Паустовский)
3. Стояла она долго, устали ноги и глаза. (М. Горький)
4. Распахнули окна, запах сосeн вступил в вeранду. (В. Кочетов)
5. Целый день на небе солнышко сeяет, целый день мне душу злая грусть тeрзает. (А. Кольцов)
6. Вот мои условия, вы ныне(же) публично откажитесь от своей клеветы и будете просить у меня извенения. (М. Лермонтов)

б)Перестройте сложносочинённые и сложноподчинённые предложения таким образом, чтобы они стали бессоюзными.

• Если в доме тепло и безопасно, то в лесу ночью страшно и холодно.

В доме тепло и безопасна, в лесу ночью страшно и холодно.

• Когда будет время, напиши мне.

Будет время, напиши мне

• Если сваривают трубы, искры летят во все стороны.

Сваривают трубы, искры во все стороны.

• Я всегда рассказывал правдивые истории, но мне не верили.

Я всегда рассказывал правдивые истории, мне не верили

• Будьте осторожны, потому что тротуары покрылись льдом.

Будьте осторожны, тротуары покрылись льдом.

• Если хочешь лучше узнать человека, то расспроси о его друзьях. 

Хочешь лучше узнать человека, расспроси о его друзьях.

• Не буду передавать весь их разговор, потому что он был бесполезен и безрезультатен.

Не буду передавать весь их разговор, он был бесполезен и безрезультатен.

• Мы стояли вдоль стены, потому что сесть было некуда. 

Мы стояли вдоль стены, сесть было некуда.

• Одни ученики быстро разбираются в новой теме, а другим требуется для этого продолжительное время. 

Одни ученики быстро разбирают в новой теме, другим требуется для этого продолжительное время.

• В Японии говорят, что если родители не приучают детей к труду, то их внуки будут голодать. 

В Японии говорят, если родители не приучают детей к труду, их внуки будут голодать.

2.Тема урока:

Сложное предложение (сложносочиненное ,сложноподчиненное)

         3.Домашнее задание           

а) Составьте 5 предложений с сочинительными союзами и 5 предложений с подчинительными.   

Сочинительные

Мы сегодня не только пойдем в магазин, но и в парк.

Ваня не поехал сегодня в школу, однако он не был рад.

Мы сегодня не пошли в магазин, зато пошли в зоопарк.

Завтра мы в школе будем делать утренник, либо ничего.

Я не играю на гитаре, а на скрипке.

Подчинительные

Я вчера не пошла в школы, потому что была больна.

Я не выйду на улицу, пока не закончится дождь.

Мне надо сделать самую лучшую работу, чтобы быть на первом месте.

Он сегодня выглядеть, как джентльмен.

Это место выглядит так красиво, будто ты попала в сказку.

б)  Вставьте пропущенные буквы. В сложносочиненных предложениях выделите грамматические основы и союзы.

Была середина марта. Весна в этом году выдалась ровная, дружная. Изредка выпадали обильные, но короткие дожди. Уже ездили на колесах по дорогам, покрытым густой грязью. Снег еще лежал сугробами в глубоких лесах и в тенистых оврагах, но на полях осел, стал рыхлым и темным, и из(под) него (кое)где большими плешинами показалась черная, жирная, парившаяся на солнце земля. Березовые почки набухли, а барашки на вербах из белых стали желтыми, пушистыми и огромными. Зацвела ива. 
Пчелы вылетели из ульев за первым взятком, а на лесных полянах робко показались первые подснежники.
Мы с (не)терпением ждали прилета старых знакомых скворцов — этих первых перелетных гостей, радостных вестников весны. (По А. Куприну.) 

в)Вставьте пропущенные буквы и запятые.Определите, союзом или союзным словом соединены части в каждом предложении. Выделите их разными цветами

1) Маша так дружелюбно и крепко стиснула его руку что сердце у него з_билось от радсти. (И. Тургенев) 2) Что с возу упало то пропало. (Пословица) 3) Не было никакой надежды что небо прояснится. (А. Чехов) 4) Марина полюбила Верочку и умела угадывать по глазам что ей нравилось. (И. Гончаров) 5) В сложной биографии Андерсена нелегко установить то время когда он начал писать свои первые прелестные сказки. (К. Паустовский) 6) Он говорил о временах грядущих когда народы распри позабыв в великую семью соединяться. (А. Пушкин) 7) Путешествие не показалось ему столь ужасно как он того ожидал. (А. Пушкин) 8) Этот слепой не так слеп как кажется. (М. Лермонтов)