Ուսումնական շրջանի առաջին ամփոփում

Սովորողների ուսումնական գործունեության ամփոփում

 

    • հաճախումբացակայությունբաց թողած պարապմունքների լրացում սահմանված կարգով.Բացակայել եմ – նոյեմբերի-28 և դեկտեմբերի 6։
    • ուսումնական բլոգի վարումբաժիններյուրաքանչյուրում նյութերի առկայություն,(նշել բաժինները)Մայրենի, մաթեմատիկա, մաթեմ բ․, պատմություն, ռուսերեն, անգլերեն, անհատական պլան, աշնանային արձակուրդներ, բնագիտություն, երկարացված օր, ընտրություն, իմ գրադարանը։
    • ուսումնական պարապմունքներին մասնակցություն սահմանված կարգովուշացումներ,Ուսումնական պարապմունքներ – ընդանուր պարանմպունք, միդիաուրբաթ։
    • մասնակցություն դասարանիընտրությամբ գործունեության խմբի ուսումնական ճամփորդություններին.
      ուսումնասիրություն
      լուսաբանում(նշել ճամփորդությունները, որոնց մասնակցել եք, կցել պատումները)Այս կիսամյակ չեմ գնացել ճամփորդության, մյուս կիսամյակ կգնամ։
    • մասնակցություն ուսումնական նախագծերի
      նախագծերի թվարկում (նշել նախագծեր, որոնց մասնակցլ եք)
      անհատական աշխատանքը նախագծումՄեդիաուրբաթ, խորթ մայրերը հեքիաթներում։
    • մասնակցություն ուսումնականհասարակական աշխատանքներին.(միջավայրի խնամք և այլն)Խնամել ենք միջավայրը օրինակ՝ մաքրել ենք բնությունը, հավագել ենք ամբողջ աղբը։
    • մասնակցություն հիգիենիկ միջվավայրիգույքի խնամքի աշխատանքներին.Չեմ մասնակցել։
    • մասնակցություն դասարանումդպրոցումկրթահամալիրում կազմակերպված տոնիծեսիստուգատեսի.(թվարկեք այն տոները, նախագծերը, որոնց մասնակցել եք, կցել պատումները)Մասնակցել եմ հարիսայի ծեսին և այլ տարբեր նախագծերին ու տոների։
    • մասնակցություն ցուցահանդեսիհամերգիներկայացմանՄասնացել եմ դիմակահանդեսին։
    • կրթահամալիրի ներքին կարգապահական կանոնների խախտում.(Եթե ունեք նկատողություն ՝նշեք )Խախտումներ չեմ կատարել։
  • անհատական ձեռքբերումները ուսումնական առաջին շրջանում.Ձեռբերել եմ նոր ընկերներ և նոր գիտելիքներ։
  • ուսումնական յուրաքանչյուր դասընթացներից (այդ թվում՝ ընտրությամբսովորողի առաջադիմության ինքնագնահատում.(յուրաքանչյուր առարկայից ինքներդ ձեզ գնահատեք )Մաթեմատիկա – 9

    Մայրենի – 9

    Անգլերեն – 9

    Ռուսերեն – 9

    Պատմություն – 9

    Բնագիտություն – 9

    Ընտրություն – 9

    Ֆիզկուլտուրա — 9

  • ուսումնական շրջանի կազմակերպման վերաբերյալ սովորողի հարցադրումներըառաջարկությունները.Առաջարկություն չունեմ
  • «Ուսումնական ձմեռ» նախագծով դեկտեմբերի 23-ից հունվարի 7-ը անելիքները՝
    ԱմանորիՍուրբ Ծննդյան անհատականընտանեկան նախագիծ
    ընթերցանություն
    ուսումնասիրություն
    ուսումնական այլ աշխատանքներ (նշել, որ նախագծին եք մասնակցելու )Դեռ չգիտեմ, թե որ նախագծին եմ մասնակցելու
  • ուսումնական երկրորդ շրջանում գործունեության նախագիծ՝
    • Հանրակրթական Դիջիթեքբնագիտատեխնիկական նախագծերի ստուգատեսներին ներկայացվող նյութեր,
    • Հանրակրթական Դիջիթեքբնագիտատեխնիկական նախագծերիմարզականազգագրական ստուգատեսների կազմակերպման առաջարկներ.Առաջարկներ չունեմ
    • Ձեր ընտրած ճամբարային ջոկատը։Դեռ չեմ ընտրել

Հանրապետական կարգի հաստատումը

Տոհմացեղային վերապրուկները խոչընդոտում էին պետության կայացմանը:
Հռոմի արքա Սերվիոս Տուլիոսը Ք.ա. VI դարի կեսերին բարենորոգումներ կատարեց: Իրականացրեց տարածքային և վարչական բաժանում: Քաղաքացիներին բաժանեց դասերի՝ ըստ նրանց տարեկան եկամտի չափի: Այսինքն`   մարդկանց հասարակական դիրքը որոշվում էր նրանց վաստակով, բայց ոչ սոսկ ծագմամբ:
Այդ բարենորոգումները տեղիք տվին ներքին հակասությունների: Դրանից օգտվելով`   Հռոմի վերջին արքան՝ Տարքվինիոսը, որոշեց իշխանությունը կենտրոնացնել իր ձեռքում: Նա, իրեն վեր դասելով օրենքներից, բռնություններ գործադրեց: Արդյունքում Հռոմի բնակչությունը Ք.ա. 510 թ. արտաքսեց արքային:
Աշխարհաժողովը և Ծերակույտը որոշեցին Հռոմում վերացնել արքայական իշխանությունը և հաստատել հանրապետություն (ռեսպուբլիկա): Սակայն վաղ Հռոմեական հանրապետությունում կրկին գերիշխում էր ավագանին: Նրանից էին ընտրվում պետության բարձրագույն պաշտոնյաները`   կոնսուլները:

Դասարանական 1

Դասարանական 1

Ջերմային երևույթների բազմազանություն

Հարցեր.52A81352-1124-4CEC-9894-6A3A5DAEE443.jpeg

  1. Արևը իր ճառագայթնորով տաքացնում է հողը, տաքացնելիս և սառեցնելիս մարմնի ծավալի փոփոխությունը, հալումը պնդացումը  և այլն։
  2. Պետք է օրինակ եթե փորձանոթը փակենք ոչ մեծ սյունով և այն տաքացնել նրանում եղած օդը ընդարձակվում է։
  3. Բերնեբերան թեյնիկը տաքացնելիս ջերմային ընդհարձակման հետևանքով  ջուրը սկսվում է դուրս թափվել։
  4. հհ
  5. Հալումը նյութի անցումն է հեղուկ վիճակից պինդ վիճակ։

Պնդացումը նյութի անցումն է հեղուկ վիճակից պինդ վիճակ։

6. Այն ջերմաստիճանը, որը եռում է կոչվում է եռման ջերմաստիճան։

Նյութի անցումը հեղուկ վիճակից դեպի գազային վիճակ կոճվում է գոլորշացում, հակառակ անցումը գազային վիճակից հեղուկ վիճակ խտացում։